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分类：名家散文 | 科目：名家散文 | 考试时长：（50 ）分钟 

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1.在《究竟怎么一回事》中，朋友听了解释后 “拉着作者的手道歉”，运用了动作描写和语言描写，该说法是否正确？(判断题 2分)

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2.在《致沈从文》中，林徽因认为 “沈从文寄来的文章像热汤，读着心里暖”，体现她对文章的喜爱，该说法是否正确？(判断题 2分) 学语文，就来易优悦读 https://www.euzw.net

3.在《闲谈关于古代建筑的一点消息》中，作者认为 “保护古代建筑就是把它封起来，不让任何人靠近”，该说法是否正确？(判断题 2分)

4.在《蛛丝和梅花》中，作者感叹 “太匆忙就会错过美”，这表明作者认为生活节奏快就无法发现美，该说法是否正确？(判断题 2分)

5.在《蛛丝和梅花》中，作者将 “蛛丝绕梅花” 的景象比作 “巧手绣娘缀碎银”，这一比喻生动展现了景象的精致之美，该说法是否正确？(判断题 2分)

6.在《闲谈关于古代建筑的一点消息》中，“古墙砖像失去家园的孩子” 这句话运用了拟人的修辞手法，体现作者对古建被拆的痛心，该说法是否正确？(判断题 2分)

7.在《纪念志摩去世四周年》中，志摩诗中的 “光” 象征 “他对爱与自由的追求，以及传递给他人的希望”，该说法是否正确？(判断题 2分)

8.《吉公》中 “吉公的眼睛像盯着猎物一样盯着机械零件”，这句话运用了拟人的修辞手法。（ ）(判断题 2分)

9.在《闲谈关于古代建筑的一点消息》中，作者认为 “古代建筑没有现代建筑有用，应该多拆古建建新房”，该说法是否正确？(判断题 2分)

10.在《致傅斯年》中，考察团队 “因山路泥泞放弃部分古建考察”，体现团队的消极懈怠，该说法是否正确？(判断题 2分)

11.在《设计和幕后困难问题》中，作者用 “树枝在地上画简单图形” 的方法，解决了工人看不懂图纸的困难，该说法是否正确？(判断题 2分)

12.在《悼志摩》中，“天是灰的”“风滞重” 的环境描写，主要是为了 “说明当天天气恶劣”，与人物悲痛情感无深层关联，该说法是否正确？(判断题 2分)

13.在《晋汾古建筑预查纪略》中，古桥是用 “当地的青石” 砌成的，桥洞呈 “方形”，该说法是否正确？(判断题 2分)

14.在《致梁思庄》中，“身体是根” 的比喻，强调 “身体是学业的基础，健康优先于学业”，反对 “熬夜耗根” 的本末倒置，该说法是否正确？(判断题 2分)

15.在《设计和幕后困难问题》中，作者认为 “设计是一个人的事，不需要和别人商量”，该说法是否正确？(判断题 2分)

16.在《和平礼物》中，“孩子们的心愿像种子” 的比喻，体现了 “和平希望的脆弱与易逝”，该说法是否正确？(判断题 2分)

17.在《致梁思庄》中，林徽因得知梁思庄因国外求学 “语言不通、课程压力大” 而情绪低落，写信安慰：“学语言就像学游泳，刚下水时总怕呛到，可多扑腾几次，手脚就会慢慢协调，你本就聪明又肯坚持，等熟悉了水的节奏，自然能游得轻松 —— 别着急，慢慢来就好”，这句话中 “学语言像学游泳” 的比喻，主要作用是？(单选题 3分)

A. 说明林徽因擅长 <游泳>，有生活经验

B. 将抽象的 “语言学习困难”< 具象化 >，缓解梁思庄的焦虑，传递信心

C. 强调游泳与语言学习都需要 <天赋>

D. 批评梁思庄学习不够 <努力>，像怕水的人

18.在《平郊建筑杂录（续）》中，作者遇到一位守寺的老人：“老人说这座古寺是他爷爷的爷爷就守护的，他从小在寺里长大，对每一棵古树、每一块石碑都很熟悉”，这句话中 “守寺老人” 的作用是？(单选题 3分)

A. 说明老人的 <年龄大>

B. 烘托古寺的 <历史悠久与人文温度>

C. 批评年轻人 <不守护古寺>

D. 强调老人的 <记忆力好>

19.在《究竟怎么一回事》中，作者回忆与朋友产生误会的场景：“朋友站在路口皱着眉，双手抱在胸前，我跑过去说‘抱歉来晚了’，她却没看我，转身沿着梧桐道往前走，阳光把她的影子拉得很长，像一道没说完的委屈”，这句话中描写朋友的部分，未运用的人物描写方法是？(单选题 3分)

A. <神态描写>

B. <语言描写>

C. <动作描写>

D. <侧面描写>

20.在《致张兆和》中，林徽因提到 “从文身体不好，你要多提醒他按时吃药，像照顾小孩一样多留意他的饮食，别让他太累”，这句话主要运用的人物描写方法是？(单选题 3分)

A. <语言描写>

B. <动作描写>

C. <外貌描写>

D. <心理描写>

21.《文珍》中 “文珍弯腰把掉在地上的纽扣轻轻捡起来，小心吹掉上面的灰”，这一描写属于哪种人物描写方法？(单选题 3分)

A. <动作> 描写

B. <语言> 描写

C. <心理> 描写

D. <外貌> 描写

22.在《晋汾古建筑预查纪略》中，作者遇到考察困难：“因为连日下雨，通往古寺的小路泥泞不堪，我们只能踩着草埂慢慢走，鞋子沾满了泥巴，却没一个人抱怨 —— 能看到保存完好的古建，再累也值得”，这里 “没人抱怨” 主要体现作者团队的什么特点？(单选题 3分)

A. 对古建筑的 <热爱与执着>

B. 体力 <充沛>

C. 喜欢 <下雨天>

D. 追求 <名利>

23.在《山西通信》中，作者向友人描述当地生活：“老乡家用黑色陶锅煮着主食，锅沿冒着白汽，闻着有股麦香，煮好后盛在粗瓷碗里，拌着酸菜吃，是当地人冬日最暖的一餐”，文中提到的 “主食” 最可能是？(单选题 3分)

A. 莜面

B. 米饭

C. 粽子

D. 汤圆

24.在《山西通信》中，作者描写当地古建筑：“那座老庙的屋檐翘得很高，像一只展翅要飞的鸟，屋檐下挂着的铜铃，风一吹就叮当作响，铃声里好像藏着百年的故事”，这句话中对 “屋檐” 的描写，主要作用是？(单选题 3分)

A. 体现古建筑的 <古朴与灵动>

B. 说明建筑的 <破旧>

C. 对比现代建筑

D. 表现风的 <大小>

25.在《彼此》中，作者回忆：“小学时我弄丢了新买的钢笔，趴在桌上哭，同桌没说话，把他的钢笔推到我面前，那支笔有点旧，笔帽上还缺了个角，却让我觉得比新笔还暖”，这个情节主要作用是？(单选题 3分)

A. 说明同桌很 <富有>

B. 批评 “我”< 爱哭 >

C. 强调钢笔的 <珍贵>

D. 体现 “彼此” 的 < 温暖与纯粹 >

26.在《<文艺丛刊小说选> 题记》中，作者提出 “好的小说应该是‘一面镜子’，既能照见生活的真实模样，也能照见读者自己的影子 —— 读者在故事里看到别人的悲欢，也会想起自己的经历”，这里 “镜子” 的比喻与前文 “好的小说像一扇窗” 的比喻，共同强调的是？(单选题 3分)

A. 好的小说语言要 <简洁明了>

B. 好的小说与读者、生活的 <紧密联系>

C. 好的小说需要 <丰富的想象力>

D. 好的小说篇幅要 <适中>

27.在《致胡适》中，林徽因就 “整理旧文稿时遇到古典诗词注释疑问” 写信请教：“先生对古典诗词的研究素来深厚，之前听您讲《诗经》的见解，至今仍记得清晰，此次遇到的疑问，若先生有闲暇，盼能得您几句指点，想必能解我多日困惑”，这句话体现林徽因对胡适的态度是？(单选题 3分)

A. 轻视其观点，<仅礼貌性请教>

B. 尊重其学术造诣，<信赖其能提供有效帮助>

C. 嫉妒其学识，<故意提出难题>

D. 冷漠无视，<迫不得已才请教>

28.在《纪念志摩去世四周年》中，林徽因感叹：“志摩的诗里总藏着‘光’—— 有清晨的阳光，有夜晚的星光，还有心里的火光，那些光让读诗的人觉得，即便在暗里走，也能看到前方的亮”，这句话中 “光” 的象征意义是？(单选题 3分)

A. 志摩对爱与自由的 <追求>，以及传递给他人的希望

B. 志摩喜欢在 <有光的地方> 写诗

C. 志摩的生活很 <顺利>，一直被幸运眷顾

D. 志摩的诗语言 <华丽>，像光一样耀眼

29.在《致沈从文》中，林徽因写道：“你寄来的文章我读了，写得真好，像一碗热汤，读着心里暖，那些乡下的故事，让我想起小时候的事”，这句话主要运用的修辞手法是？(单选题 3分)

A. <拟人>

B. <比喻>

C. <排比>

D. <夸张>

30.在《平郊建筑杂录（续）》中，作者描写古寺的窗棂：“窗棂是木制的，雕着缠枝莲的图案，阳光透过窗棂的缝隙照进来，在地上拼出细碎的花影，风一吹，花影就跟着晃动，像活过来一样”，这句话中 “花影像活过来一样” 主要运用的描写方法是？(单选题 3分)

A. <动态描写>

B. <静态描写>

C. <语言描写>

D. <心理描写>

31.在《悼志摩》中，林徽因写道：“志摩就像春日里掠过花丛的一阵风，他不刻意停留，却把花瓣的清甜、草叶的鲜润都留在了空气里；即便风已远去，再路过那片花丛，仍能循着那缕余味，想起他曾拂过的痕迹”，这句话中 “春日的风” 这一喻体，除了体现志摩的轻盈灵动，更核心的作用是？(单选题 3分)

A. 象征志摩生命虽 <短暂>，却以爱与自由为世界留下精神印记，暗含永恒怀念

B. 仅说明志摩性格 <随性>，不喜拘束

C. 批评志摩行事 <冲动>，如风吹散般无迹可寻

D. 强调春日 <易逝>，暗示时光流逝之快

32.《九十九度中》里，挑夫在烈日下赶路时，最想做的事情是（ ）？(单选题 3分)

A. 找 <树荫> 乘凉

B. 喝 <冰镇汽水>

C. 回家 <休息>

D. 和人 <聊天>

33.在《晋汾古建筑预查纪略》中，考察团队在考察过程中展现的精神品质有哪些？（ ）(多选题 4分)

A. “顶着烈日走三小时山路，< 脚底磨泡仍不放弃>—— 执着与坚韧”

B. “遇到困难就抱怨，< 想提前结束考察>—— 急躁与脆弱”

C. “为了尽快完成考察，< 忽略古建的细节记录>—— 敷衍与粗心”

D. “蹲在古桥边观察红砂石砌法、斗拱结构 ——< 细致与严谨>”

34.在《致傅斯年》中，关于古建保护的内容，体现的团队精神有哪些？（ ）(多选题 4分)

A. 坚持（“走很多山路，< 鞋子磨破也不放弃>”）

B. 抱怨（“路不好走，< 大家都不想继续考察>”）

C. 热爱（“看到古建 < 觉得再累也值得>”）

D. 协作（“整理资料，< 想和您商量具体办法>”）

35.在《惟其是脆嫩》中，作者运用的修辞手法有哪些？（ ）(多选题 4分)

A. 比喻（“芽尖像 < 婴儿的小拳头>”）

B. 排比（“芽尖嫩、桃花美、水珠亮”）

C. 比喻（“桃花瓣像 < 纱>”）

D. 对比（“脆嫩与 < 坚硬>”）

36.在《彼此》中，作者认为 “彼此” 的内涵包括哪些？（ ）(多选题 4分)

A. 相互 <理解>

B. 无声的 <关怀>

C. 频繁的 <物质帮助>

D. 心灵的 <共鸣>

37.在《惟其是脆嫩》中，作者运用的写作技巧有哪些？（ ）(多选题 4分)

A. 对比：春日脆嫩与冬日坚硬的 <对比>

B. 排比：“春天的脆嫩在芽尖，在桃花，在幼苗”

C. 比喻：将芽尖比作婴儿的 <小拳头>，桃花瓣比作蝉翼

D. 细节描写：水珠在叶片上 <滚动>、芽尖展开的动态

参考答案

1. [判断题] 在《究竟怎么一回事》中，朋友听了解释后 “拉着作者的手道歉”，运用了动作描写和语言描写，该说法是否正确？ (2分)

正确

解析：考察描写方法。“拉着手” 是动作，“是我误会你了” 是语言，说法正确。

2. [判断题] 在《致沈从文》中，林徽因认为 “沈从文寄来的文章像热汤，读着心里暖”，体现她对文章的喜爱，该说法是否正确？ (2分)

正确

解析：考察情感与细节。“心里暖” 显喜爱，说法正确。

3. [判断题] 在《闲谈关于古代建筑的一点消息》中，作者认为 “保护古代建筑就是把它封起来，不让任何人靠近”，该说法是否正确？ (2分)

错误

解析：考察作者观点。原文 “不是封起来，而是让更多人了解价值”，与题干矛盾，说法错误。

4. [判断题] 在《蛛丝和梅花》中，作者感叹 “太匆忙就会错过美”，这表明作者认为生活节奏快就无法发现美，该说法是否正确？ (2分)

错误

解析：考察句子含义理解。原文 “静下心才能看见”“太匆忙错过”，强调 “用心观察”，而非绝对 “节奏快就无法发现”，说法错误（“无法” 过于绝对，原文是 “容易错过”）。

5. [判断题] 在《蛛丝和梅花》中，作者将 “蛛丝绕梅花” 的景象比作 “巧手绣娘缀碎银”，这一比喻生动展现了景象的精致之美，该说法是否正确？ (2分)

正确

解析：考察修辞手法（比喻）的作用判断。原文确有此比喻，“缀碎银” 突出蛛丝绕花瓣的精致，说法正确。

6. [判断题] 在《闲谈关于古代建筑的一点消息》中，“古墙砖像失去家园的孩子” 这句话运用了拟人的修辞手法，体现作者对古建被拆的痛心，该说法是否正确？ (2分)

正确

解析：考察修辞手法与情感。拟人正确，情感正确，说法正确。

7. [判断题] 在《纪念志摩去世四周年》中，志摩诗中的 “光” 象征 “他对爱与自由的追求，以及传递给他人的希望”，该说法是否正确？ (2分)

正确

解析：考察象征意义的解读。“阳光、星光、心里的火光” 对应 “爱与自由、希望”，说法正确。

8. [判断题] 《吉公》中 “吉公的眼睛像盯着猎物一样盯着机械零件”，这句话运用了拟人的修辞手法。（ ） (2分)

错误

解析：考察修辞手法辨析。该句将 “吉公盯零件” 比作 “盯着猎物”，是比喻，而非拟人（拟人需赋予事物人特征），该说法错误。

9. [判断题] 在《闲谈关于古代建筑的一点消息》中，作者认为 “古代建筑没有现代建筑有用，应该多拆古建建新房”，该说法是否正确？ (2分)

错误

解析：考察作者观点。原文批评拆古建，与题干矛盾，说法错误。

10. [判断题] 在《致傅斯年》中，考察团队 “因山路泥泞放弃部分古建考察”，体现团队的消极懈怠，该说法是否正确？ (2分)

错误

解析：考察情节与团队精神的关联。原文 “没人抱怨，翻山越岭”，无 “放弃”，说法错误。

11. [判断题] 在《设计和幕后困难问题》中，作者用 “树枝在地上画简单图形” 的方法，解决了工人看不懂图纸的困难，该说法是否正确？ (2分)

正确

解析：考察情节细节。原文 “工人看不懂图纸，用树枝画图形讲”，说法正确。

12. [判断题] 在《悼志摩》中，“天是灰的”“风滞重” 的环境描写，主要是为了 “说明当天天气恶劣”，与人物悲痛情感无深层关联，该说法是否正确？ (2分)

错误

解析：考察环境描写的核心作用。环境是为了 “物我同悲”，烘托悲痛，非 “说明天气”，说法错误。

13. [判断题] 在《晋汾古建筑预查纪略》中，古桥是用 “当地的青石” 砌成的，桥洞呈 “方形”，该说法是否正确？ (2分)

错误

解析：考察细节准确性。原文 “红砂石砌成”“弧形桥洞”，与 “青石”“方形” 矛盾，说法错误。

14. [判断题] 在《致梁思庄》中，“身体是根” 的比喻，强调 “身体是学业的基础，健康优先于学业”，反对 “熬夜耗根” 的本末倒置，该说法是否正确？ (2分)

正确

解析：考察比喻的哲理关系。“根支撑枝叶” 对应 “身体支撑学业”，反对 “熬夜”，说法正确。

15. [判断题] 在《设计和幕后困难问题》中，作者认为 “设计是一个人的事，不需要和别人商量”，该说法是否正确？ (2分)

错误

解析：考察作者观点。原文 “设计要和工人、材料商一起商量”，与题干矛盾，说法错误。

16. [判断题] 在《和平礼物》中，“孩子们的心愿像种子” 的比喻，体现了 “和平希望的脆弱与易逝”，该说法是否正确？ (2分)

错误

解析：考察比喻的含义解读。“种子发芽、长成大树” 体现 “和平希望的生长与持久”，非 “脆弱易逝”，说法错误。

17. [单选题] 在《致梁思庄》中，林徽因得知梁思庄因国外求学 “语言不通、课程压力大” 而情绪低落，写信安慰：“学语言就像学游泳，刚下水时总怕呛到，可多扑腾几次，手脚就会慢慢协调，你本就聪明又肯坚持，等熟悉了水的节奏，自然能游得轻松 —— 别着急，慢慢来就好”，这句话中 “学语言像学游泳” 的比喻，主要作用是？ (3分)

B. 将抽象的 “语言学习困难”< 具象化 >，缓解梁思庄的焦虑，传递信心

解析：考察写作技巧（比喻的功能）。B（将抽象的 “语言学习困难” 具象化，缓解梁思庄的焦虑，传递信心）正确，“学游泳怕呛水” 对应语言困难，“慢慢协调”“游得轻松” 传递信心；A（说明林徽因擅长游泳，有生活经验）错误，比喻是为安慰，非 “炫耀经验”；C（强调游泳与语言学习都需要天赋）错误，文中强调 “坚持”，非 “天赋”；D（批评梁思庄学习不够努力，像怕水的人）错误，无 “批评”，是鼓励。

18. [单选题] 在《平郊建筑杂录（续）》中，作者遇到一位守寺的老人：“老人说这座古寺是他爷爷的爷爷就守护的，他从小在寺里长大，对每一棵古树、每一块石碑都很熟悉”，这句话中 “守寺老人” 的作用是？ (3分)

B. 烘托古寺的 <历史悠久与人文温度>

解析：考察人物作用（烘托古建历史）。B（烘托古寺的历史悠久与人文温度）正确，“爷爷的爷爷守护” 体现历史，“熟悉古树石碑” 体现人文；A（说明老人的年龄大）错误，核心是 “古寺历史”，非 “老人年龄”；C（批评年轻人不守护古寺）错误，无 “批评年轻人”；D（强调老人的记忆力好）错误，“熟悉” 是因 “长大”，非 “记忆力好”。

19. [单选题] 在《究竟怎么一回事》中，作者回忆与朋友产生误会的场景：“朋友站在路口皱着眉，双手抱在胸前，我跑过去说‘抱歉来晚了’，她却没看我，转身沿着梧桐道往前走，阳光把她的影子拉得很长，像一道没说完的委屈”，这句话中描写朋友的部分，未运用的人物描写方法是？ (3分)

B. <语言描写>

解析：考察人物描写方法反向判断。B（语言描写）正确，句中仅描写朋友的神态（皱着眉）、动作（抱胸、转身走）、影子（侧面烘托），无朋友的对话或独白；A（神态描写）错误，“皱着眉” 是神态描写；C（动作描写）错误，“双手抱胸”“转身走” 是动作描写；D（侧面描写）错误，“影子拉得很长” 侧面烘托朋友的不悦，属侧面描写。

20. [单选题] 在《致张兆和》中，林徽因提到 “从文身体不好，你要多提醒他按时吃药，像照顾小孩一样多留意他的饮食，别让他太累”，这句话主要运用的人物描写方法是？ (3分)

A. <语言描写>

解析：考察描写方法（语言描写）。A（语言描写）正确，直接引用林徽因的叮嘱；B（动作描写）错误，无 “林徽因照顾从文” 的动作；C（外貌描写）错误，无 “从文的外貌” 描写；D（心理描写）错误，无 “林徽因的内心想法” 描写。

21. [单选题] 《文珍》中 “文珍弯腰把掉在地上的纽扣轻轻捡起来，小心吹掉上面的灰”，这一描写属于哪种人物描写方法？ (3分)

A. <动作> 描写

解析：考察人物描写方法。A（动作描写）正确，句中 “弯腰”“捡”“吹” 均为动作；B（语言描写）错误，无人物对话或语言内容；C（心理描写）错误，未体现文珍的内心想法；D（外貌描写）错误，描写对象是行为，非外貌特征。

22. [单选题] 在《晋汾古建筑预查纪略》中，作者遇到考察困难：“因为连日下雨，通往古寺的小路泥泞不堪，我们只能踩着草埂慢慢走，鞋子沾满了泥巴，却没一个人抱怨 —— 能看到保存完好的古建，再累也值得”，这里 “没人抱怨” 主要体现作者团队的什么特点？ (3分)

A. 对古建筑的 <热爱与执着>

解析：考察人物形象（团队态度）。A（对古建筑的热爱与执着）正确，“累却不抱怨” 因热爱古建；B（体力充沛）错误，“累” 说明体力消耗大；C（喜欢下雨天）错误，“下雨导致泥泞” 是困难，非 “喜欢下雨”；D（追求名利）错误，无 “追求名利” 的描写。

23. [单选题] 在《山西通信》中，作者向友人描述当地生活：“老乡家用黑色陶锅煮着主食，锅沿冒着白汽，闻着有股麦香，煮好后盛在粗瓷碗里，拌着酸菜吃，是当地人冬日最暖的一餐”，文中提到的 “主食” 最可能是？ (3分)

A. 莜面

解析：考察文本细节与地域文化关联。A（莜面）正确，山西是莜面主产区，且 “麦香”“冬日暖食” 符合莜面的食用场景；B（米饭）错误，山西以面食为主，米饭非当地日常主食；C（粽子）错误，粽子是节庆食品（如端午），非 “冬日日常主食”；D（汤圆）错误，汤圆多为南方传统食品，且无 “麦香” 特征。

24. [单选题] 在《山西通信》中，作者描写当地古建筑：“那座老庙的屋檐翘得很高，像一只展翅要飞的鸟，屋檐下挂着的铜铃，风一吹就叮当作响，铃声里好像藏着百年的故事”，这句话中对 “屋檐” 的描写，主要作用是？ (3分)

A. 体现古建筑的 <古朴与灵动>

解析：考察细节描写的作用。A（体现古建筑的古朴与灵动）正确，“老庙”“百年故事” 体现古朴，“像展翅的鸟” 体现灵动；B（说明建筑的破旧）错误，句中无 “破损”“腐朽” 等描写（如 “瓦片掉落”“木头开裂”）；C（对比现代建筑）错误，文中未提及 “现代建筑”，无对比对象；D（表现风的大小）错误，“铜铃响” 是为衬托古建筑的氛围，非核心 “表现风力”。

25. [单选题] 在《彼此》中，作者回忆：“小学时我弄丢了新买的钢笔，趴在桌上哭，同桌没说话，把他的钢笔推到我面前，那支笔有点旧，笔帽上还缺了个角，却让我觉得比新笔还暖”，这个情节主要作用是？ (3分)

D. 体现 “彼此” 的 < 温暖与纯粹 >

解析：考察情节与主题（“彼此”）的关联。D（体现 “彼此” 的温暖与纯粹）正确，同桌 “无声推笔” 的行为，体现童年时期 “彼此” 的纯粹关怀；A（说明同桌很富有）错误，“笔旧、缺角” 与 “富有” 矛盾；B（批评 “我” 爱哭）错误，无 “批评” 倾向，重点是同桌的帮助；C（强调钢笔的珍贵）错误，钢笔是情感载体，非核心 “珍贵”。

26. [单选题] 在《<文艺丛刊小说选> 题记》中，作者提出 “好的小说应该是‘一面镜子’，既能照见生活的真实模样，也能照见读者自己的影子 —— 读者在故事里看到别人的悲欢，也会想起自己的经历”，这里 “镜子” 的比喻与前文 “好的小说像一扇窗” 的比喻，共同强调的是？ (3分)

B. 好的小说与读者、生活的 <紧密联系>

解析：考察比喻的共性与主题关联。B（好的小说与读者、生活的紧密联系）正确，“窗”（看生活）与 “镜子”（照自己、照生活）均体现小说与生活、读者的关联；A（好的小说语言要简洁明了）错误，文中无 “语言简洁” 的表述；C（好的小说需要丰富的想象力）错误，作者强调 “真实”，非 “想象力”；D（好的小说篇幅要适中）错误，无 “篇幅” 相关描述，属无中生有。

27. [单选题] 在《致胡适》中，林徽因就 “整理旧文稿时遇到古典诗词注释疑问” 写信请教：“先生对古典诗词的研究素来深厚，之前听您讲《诗经》的见解，至今仍记得清晰，此次遇到的疑问，若先生有闲暇，盼能得您几句指点，想必能解我多日困惑”，这句话体现林徽因对胡适的态度是？ (3分)

B. 尊重其学术造诣，<信赖其能提供有效帮助>

解析：考察人物情感（尊重与信赖的深层表达）。B（尊重其学术造诣，信赖其能提供有效帮助）正确，“研究深厚”“记得见解” 显尊重，“盼指点解困惑” 显信赖；A（轻视其观点，仅礼貌性请教）错误，“记得清晰” 是真心认可，非 “轻视”；C（嫉妒其学识，故意提出难题）错误，无 “嫉妒” 线索；D（冷漠无视，迫不得已才请教）错误，“盼指点” 是主动，非 “迫不得已”。

28. [单选题] 在《纪念志摩去世四周年》中，林徽因感叹：“志摩的诗里总藏着‘光’—— 有清晨的阳光，有夜晚的星光，还有心里的火光，那些光让读诗的人觉得，即便在暗里走，也能看到前方的亮”，这句话中 “光” 的象征意义是？ (3分)

A. 志摩对爱与自由的 <追求>，以及传递给他人的希望

解析：考察象征意义（深层解读）。A（志摩对爱与自由的追求，以及传递给他人的希望）正确，“阳光、星光” 象征希望，“心里的火光” 象征爱与自由；B（志摩喜欢在有光的地方写诗）错误，“光” 是象征，非 “写诗环境”；C（志摩的生活很顺利，一直被幸运眷顾）错误，“暗里走” 暗示挫折，非 “顺利”；D（志摩的诗语言华丽，像光一样耀眼）错误，“光” 是情感与精神，非 “语言华丽”。

29. [单选题] 在《致沈从文》中，林徽因写道：“你寄来的文章我读了，写得真好，像一碗热汤，读着心里暖，那些乡下的故事，让我想起小时候的事”，这句话主要运用的修辞手法是？ (3分)

B. <比喻>

解析：考察修辞手法（比喻）。B（比喻）正确，将 “文章” 比作 “热汤”；A（拟人）错误，无 “文章” 的人动作（如 “说话”）；C（排比）错误，无三个相似句式；D（夸张）错误，“心里暖” 是真实感受，无夸大。

30. [单选题] 在《平郊建筑杂录（续）》中，作者描写古寺的窗棂：“窗棂是木制的，雕着缠枝莲的图案，阳光透过窗棂的缝隙照进来，在地上拼出细碎的花影，风一吹，花影就跟着晃动，像活过来一样”，这句话中 “花影像活过来一样” 主要运用的描写方法是？ (3分)

A. <动态描写>

解析：考察描写方法（动态细节）。A（动态描写）正确，“花影晃动” 是动态；B（静态描写）错误，“晃动” 是动态，非静态；C（语言描写）错误，无 “窗棂说话”；D（心理描写）错误，无 “花影开心” 的心理。

31. [单选题] 在《悼志摩》中，林徽因写道：“志摩就像春日里掠过花丛的一阵风，他不刻意停留，却把花瓣的清甜、草叶的鲜润都留在了空气里；即便风已远去，再路过那片花丛，仍能循着那缕余味，想起他曾拂过的痕迹”，这句话中 “春日的风” 这一喻体，除了体现志摩的轻盈灵动，更核心的作用是？ (3分)

A. 象征志摩生命虽 <短暂>，却以爱与自由为世界留下精神印记，暗含永恒怀念

解析：考察修辞手法（比喻的深层主题关联）。A（象征志摩生命虽短暂，却以爱与自由为世界留下精神印记，暗含永恒怀念）正确，“风远去” 对应生命短暂，“留余味” 对应精神印记，贴合 “悼” 的核心主题；B（仅说明志摩性格随性，不喜拘束）错误，“仅” 字局限喻体含义，忽略 “怀念” 与 “精神影响” 的深层主题；C（批评志摩行事冲动，如风吹散般无迹可寻）错误，与原文 “留痕迹”“余味” 的正面情感矛盾，无 “批评” 意图；D（强调春日易逝，暗示时光流逝之快）错误，核心是 “志摩”，非 “春日”，偏离悼文主题。

32. [单选题] 《九十九度中》里，挑夫在烈日下赶路时，最想做的事情是（ ）？ (3分)

A. 找 <树荫> 乘凉

解析：考察情节细节。A（找树荫乘凉）正确，高温下挑夫渴望凉爽；B（喝冰镇汽水）错误，文中无冰镇汽水的描写；C（回家休息）错误，挑夫需完成赶路任务，非想回家；D（和人聊天）错误，无想聊天的情节。

33. [多选题] 在《晋汾古建筑预查纪略》中，考察团队在考察过程中展现的精神品质有哪些？（ ） (4分)

A,D

解析：考察人物形象的多维提炼。A（“顶着烈日走三小时山路，脚底磨泡仍不放弃 —— 执着与坚韧”）正确，磨泡不放弃体现执着；D（“蹲在古桥边观察红砂石砌法、斗拱结构 —— 细致与严谨”）正确，蹲点观察体现细致；B（“遇到困难就抱怨，想提前结束考察 —— 急躁与脆弱”）错误，与 “不放弃” 矛盾；C（“为了尽快完成考察，忽略古建的细节记录 —— 敷衍与粗心”）错误，与 “细致观察” 矛盾。

34. [多选题] 在《致傅斯年》中，关于古建保护的内容，体现的团队精神有哪些？（ ） (4分)

A,C,D

解析：考察人物精神提炼。A（坚持，“走很多山路，鞋子磨破也不放弃”）正确，“不放弃” 显坚持；C（热爱，“看到古建觉得再累也值得”）正确，“值得” 显热爱；D（协作，“整理资料，想和您商量具体办法”）正确，“商量” 显协作；B（抱怨，“路不好走，大家都不想继续考察”）错误，“再累也值得” 是积极，非抱怨。

35. [多选题] 在《惟其是脆嫩》中，作者运用的修辞手法有哪些？（ ） (4分)

A,C,D

解析：考察修辞手法综合判断。A（比喻，“芽尖像婴儿的小拳头”）正确，有明确比喻；C（比喻，“桃花瓣像纱”）正确，符合比喻特征；D（对比，“脆嫩与坚硬”）正确，“脆嫩” 与 “坚硬” 对比；B（排比，“芽尖嫩、桃花美、水珠亮”）错误，文中无此结构相似的排比句式。

36. [多选题] 在《彼此》中，作者认为 “彼此” 的内涵包括哪些？（ ） (4分)

A,B,D

解析：考察主题内涵分析。A（相互理解）正确，“懂沉默”“懂欲言又止” 体现；B（无声的关怀）正确，“默默送粥” 体现；D（心灵的共鸣）正确，“像两颗星星互相看见光亮” 体现；C（频繁的物质帮助）错误，文中强调 “心灵” 而非 “频繁物质”，且无 “频繁” 的表述。

37. [多选题] 在《惟其是脆嫩》中，作者运用的写作技巧有哪些？（ ） (4分)

A,C,D

解析：考察写作技巧的综合判断。A（对比：春日脆嫩与冬日坚硬的对比）正确，文中有明确对比；C（比喻：将芽尖比作婴儿的小拳头，桃花瓣比作蝉翼）正确，多处运用比喻；D（细节描写：水珠在叶片上滚动、芽尖展开的动态）正确，细节刻画生动；B（排比：“春天的脆嫩在芽尖，在桃花，在幼苗”）错误，文中无此结构相似的排比句式，属无中生有。