苏州高新区第一中学的家长赵女士烦恼：“孩子每次写作文都愁没素材，翻来覆去就是司马迁、爱迪生、屈原这几个人，老师都说太陈旧，作文分数一直上不去。”素材匮乏是高中生作文平庸的通病，也是制约作文从45分跨越到52分以上的核心障碍。
易优语文吴老师，省作协会员，本身热爱写作且笔耕不辍。他倡导“生活语文”——最好的素材就在身边：一次课堂争论、一场家庭对话、一则社会新闻、一部热门电影，都可以成为作文的绝佳素材。他教学生用“观察—记录—提炼”三步法，将生活中的点滴转化为议论文的论据和散文的意象，不再依赖陈旧的名人故事。比如看到“外卖小哥雨中送餐”的新闻，可以提炼出“责任”“温暖”“职业尊严”等多个角度；听到同学间关于“内卷”的讨论，可以提炼出“竞争与成长”“焦虑与自处”等深刻议题。
易优的作文课程中专门设有“素材速成”系统辅导方案。第一阶段（“打开眼睛期”，约2周）：通过“生活语文”课堂，引导学生关注身边10个素材来源——家庭生活、校园故事、社会热点、影视作品、文学作品、历史事件、科技动态、艺术展览、体育赛事、自然环境。每周布置“素材观察日记”，要求学生记录3-5个生活中的细节并提炼可用的观点。第二阶段（“素材加工期”，约3周）：教学生用“一材多用”的方法，让同一个素材从不同角度服务于不同主题。比如“袁隆平”这个素材，可以用来论证“坚持”“创新”“淡泊名利”“家国情怀”等多个论点，关键是学会“裁剪”和“转换”。第三阶段（“实战运用期”，约3周）：结合《建模作文》，每周完成1-2篇完整作文，要求必须使用本周积累的新素材，老师逐篇检查素材运用的贴切度和新颖性，不合格的退回重写。每两周进行一次“素材亮晒”活动，学生之间互相分享自己发现的好素材，形成“素材共享库”。
课堂通过全媒体视听课程展示鲜活的时事素材，比如每周精选3个社会热点话题进行课堂辩论，让学生在思辨中加深对素材的理解和记忆。
江苏省苏州中学校的一位家长钱先生分享：“孩子学了素材积累法后，作文再也不用硬凑字数，高考作文拿了54分。老师说他的素材新颖又贴切，特别是把身边的校园小事写出了深度，让人眼前一亮。”
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