(小学作文)小说课外阅读教学典型案例
　　3月12日上午，我班的全体同学们观看了《根鸟》的导读课，下午我带领孩子们在钉钉群上了一节小说 阅读欣赏课。在课上以曹文轩写的《第十一根红布条》为例，讲解小说阅读的方法。
　　一、课前提醒
　　由于使用钉钉上网课，孩子们还不熟悉，容易溜号，所以做好课前准备是上好网课的最重要的环节。
　　在课前我提醒孩子们做好以下几点。
　　1、准备好上课的设备，不要让家人看视频跟孩子抢流量。
　　2、准备记录本、笔和现代汉语词典。
　　3、让书桌保持整洁，上课的房间保持安静。
　　二、回顾云课内容《根鸟》导读
　　课前，在钉钉召开视频会议，谈上课的感受。
　　这个环节是让孩子们与老师充分互动，让他们觉得老师就在身边。 语文成绩好，书法少不了，学书法，推荐<A https://www.euZw.net/miniform/type_3.html>易优练字</a>
　　三、正式开始钉钉群的阅读欣赏课
　　1.谈谈什么是小说？
　　小说是以刻画人物 形象为中心，通过故事 情节和环境描写来反映社会生活 的一种文体。
　　它通常是围绕一个中心人物或一组人物来讲述与之相关的故事情节，通过事件来展现人物的性格和命运。小说包含三个相互影响的核心因素：人物、情节和环境。
　　2.讲讲怎样阅读小说？
　　总结前人的经验，阅读小说，大致可从以下四个方面入手：
　　①触摸背景，把握环境。
　　任何一篇小说，人物都活动在一个特定的环境里。所以，阅读的第一步，就是要弄清小说所描绘的是什么时期的故事。不同的时期有着不同的历史背景，而不同的背景又形成了不同的环境，不同的环境又时时影响着人物的个性。
　　例如：我们阅读契诃夫的名作《凡卡》，不少同学一直不明白——为什么老板和伙计们总是任意欺辱一个学徒呢？这时，我们就要了解作者创作这篇小说时的背景了。原来，《凡卡》写于1886年，当时正是沙俄统治最为黑暗的时期。由于社会的巨大变革，贫富悬殊拉大，人民生活在苦难之中。无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们饱受剥削之苦，连凡卡这样的儿童也不能幸免。这时，我们就不难理解凡卡的境遇了。在举目无亲的莫斯科，小凡卡无非是一个讨生活的乡下穷孩子，谁会把他当“人”看呢？于是，一个城里的鞋匠，一个帮工的伙计，都可以随意捉弄他，虐待他，欺负他。 作文能力提升，就来易优作文,https://www.euzw.net
　　②通读全文，概括情节。
　　小说内容精彩，曲折动人，往往包含着极为丰富的故事情节。通读小说后，需要用一句话或简明的语句 概括内容，以使自己尽快地把握小说的主要情节。归纳的方法很多，既可以用小标题，也可以根据时间或地点转换列表，还可以按不同的核心事件来提炼等。
　　比如：读沈石溪的动物小说《最后一头战象》，尽管小说很长，但是我们还是可以通过“扩写小标题”的方法，得到小说的梗概：20世纪60年代末，曾经参加抗日战争的战象嘎羧，自知生命大限已至，再次配上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬战友的“百象冢”刨了一个坑，庄严地把自己掩埋了。只有像这样学会概括，才能进一步把握小说的主题 思想。
　　③剖析形象，明确主题。

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　　在了解情节的基础上，就可以细细品读小说的精彩句段了。一般来讲，紧紧扣住描写主要人物的动作、语言、神态及心理活动的句子 来思考，就能较快地把握人物的性格特点，深入分析其形象。读懂人物的精神风貌时，整篇小说要讲述的道理，要表达的主题，也就清晰地展现在眼前了。
　　比如：读《彩色的翅膀》一文，我们就可以透过“尝瓜会”上战士们的动作、神态去细细品味：战士们品尝亲手种出的第一个西瓜，他们“细细地端详”，好像永远也看不够；“轻轻地闻”“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；而且还“啧啧地称赞”，表达自己内心的喜悦和激动。这一连串的动词，充分表现了他们对自己劳动成果的珍爱，战士们那种热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的精神就可见一斑了。 易优作文投稿、作文评价系统，https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/
　　④前后联系，赏析技法。
　　小说的写法通常贯穿全篇，只有前后联系，边读边想，才能逐渐欣赏到语言文字之后的表达技巧。
　　例如：读谈歌的《桥》，小说开始只写老支书指挥全村人过桥，并揪出插队的小伙子，给人的只是秉公办事、刚毅果决的形象；而结尾才点明他们原来是一对父子，这种“欧・亨利式”的笔法，一下子把老支书的形象推向了极致，让我们真切地感受到了他大爱无言、父爱如山的情怀，读到的是一个既有党性又极具人性化的艺术形象。
　　3.利用云课的导读方法和班主任老师教的阅读方法实践阅读《第一根红布条》。
　　①介绍作家曹文轩
　　1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。经典作品有《草房子》《青铜葵花》《红瓦》等。作品被翻译为英、法、日、韩等文字，曾获国际安徒生奖提名奖、中国安徒生奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作协儿童文学奖、冰心儿童文学奖等奖项。 易优作文网，中小学学生学作文的好网站（https://www.euzw.net）
　　②快速阅读《第一根红布条》
　　4.孩子们交流阅读之后的感受。
　　5.老师让孩子们看看作家安武林是怎样评价曹文写的短篇小说《第十一根红布条》的。
　　①介绍作家安武林
　　 安武林
　　山东大学中文系毕业，中国作家协会会员，中国寓言文学研究会副会长。出版过小说、散文、诗歌 、童话、随笔八十余部。荣获过张天翼童话金奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖、文化部蒲公英儿童文学奖等。作品被翻译到美国、越南、新加坡等国家。作品被收入多种中小学生以及幼儿园辅助教材。曾被《中国图书商报》评为“十年优秀书评人”。
　　②阅读指导
　　麻子爷爷的古怪和冷漠，是一种表象，这种印象是他本人的行为给别人造成的，或者说这是别人眼里的麻子爷爷。
　　一个人古怪的话，容易引起我们的好奇，但是日久天长，就没有人愿意怀着好奇之心去了解了。
　　更要命的是，他还很冷漠。这种冷漠容易产生拒人千里之外的感觉。
　　所以，麻子爷爷被所有的人忘记，属于很正常的事情。
　　但这又是极大的不正常。
　　因为，麻子爷爷和他的牛曾经挽救过十个孩子的性命。而在生命的最后时刻，他又挽救了一个生命。也可以说，最后这个孩子的生命是他用自己的生命换来的。
　　这样的一个老人被人忘记是颇具讽刺意味的，足以见我们现代的人是多么功利和现实，所以，我们常常要怀着感恩 的心理来感激那些帮助过我们的人和对公众事业做出过贡献的人。
　　四、布置课后阅读作业
　　请同学们阅读曹文轩写的《火印》，然后写一篇故事梗概，准备在读书分享会上做交流。
　　
　　作者简介：
　　小麓怡然，出生在教育 世家，毕业于沈阳大学汉语言专业，教书三十年