寄夫
唐·陈玉兰
夫戍边关妾在吴，
西风吹妾妾忧夫。
一行书信千行泪，
寒到君边衣到无?注释注释：此诗显著的特色表现在句法上。
全诗四句的句法有一个共同处：每句都包含两层相对或相关的意思。
在大致相同的前提下，
又有变化。
“夫戍边关──妾在吴”，
这是由相对的两层意思构成的，
即所谓“当句对”的形式。
这一对比，
就突出了天涯睽隔之感。
这个开头是单刀直入式的，
点明了题意，
说明何以要寄衣。
下面三句都从这里引起。
“西风吹妾──妾忧夫”，
秋风吹到少妇身上，
照理说应该引起她自己的寒冷的感觉，
但诗句写完“西风吹妾”一层意思后，
接下去不写少妇自己的寒冷感觉， 在线批改作文，<a href=https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/>易优名师作文批改</a>
而是直接写心理活动“妾忧夫”。
前后两层意思中有一个小小的跳跃或转折，
恰如其分表现出少妇对丈夫体贴入微的心情，
十分逼真。
此句写“寄衣”的直接原因。
“一行书信──千行泪”，
这句通过“一行”与“千行”的强烈对比，
极言纸短情长。
“千行泪”包含的感情内容既有深挚的恩爱，
又有强烈的哀怨，
情绪复杂。
此句写出了“寄”什么，
不提寒衣是避免与下句重复；同时，
写出了寄衣时的内心活动。
“寒到君边──衣到无？”这一句用虚拟、揣想的问话语气，
与前三句又不同，
在少妇心目中仿佛严冬正在和寒衣赛跑，
而这竞赛的结果对她很关紧要，
十分生动地表现出了少妇心中的焦虑。
这样，
每一句中都可以划一个破折号，
都由两层意思构成， 中小学生作文投稿，中小学生作文点评与打分系统，<a href=https://wwW.euzW.net/jiaOshoulanmu/>易优作文批改</A>
诗的层次就大大丰富了。
而同一种句式反复运用，
在运用中又略有变化，
并不呆板，
构成了回环往复、一唱三叹的语调。
声调对于诗歌，
比较其他体裁的文学作品具有更大意义。
所谓“情动于中而发于言，
言之不足故嗟叹之，
嗟叹之不足故永歌之”，
“嗟叹”、“永歌”都是指用声调增加诗歌的感染力。
试多咏诵几遍，
就不难领悟这种唱叹的语调在此诗表情上的作用了。
构成此诗音韵美的另一特点是句中运用复字。
近体诗一般是要避免字词的重复。
但是，
有意识地运用复字，
有时能使诗句念起来上口、动听，
造成音乐的美感。
如此诗后三句均有复字，
而在运用中又有适当变化。
第二句两个“妾”字接连出现，
前一个“妾”字是第一层意思的结尾， 中小学生作文投稿，中小学生作文点评与打分系统，<a href=https://wwW.euzW.net/jiaOshoulanmu/>易优作文批改</A>
后一个“妾”字则是第二层意思的开端，
在全句中，
它们是重复，
但对相关的两层意思而言，
它们又形成“顶针”修辞格，
念起来顺溜，
有“累累如贯珠”之感，
这使那具有跳跃性的前后两层意思通过和谐的音调过渡得十分自然。
而三、四两句重叠在第二、第六字上，
这不但是每句中构成“句中对”的因素，
而且又是整个一联诗句自然成对的构成因素，
从而增加了诗的韵律感，
有利于表达那种哀怨、缠绵的深情。
此外，
第一人称的表现手法也值得提出。
诗中的“妾”（古代女子自我称呼）当然并不等于作者自己。
作者采用第一人称，
并完全用内心独白的表现手法，
通过寄衣前前后后的一系列心理活动：从念夫，
到秋风吹起而忧夫，
寄衣时和泪修书，
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一直到寄衣后的悬念，
生动地展现了女主人公的内心世界。
此诗通过人物心理活动的直接描写来表现主题，
是运用得比较成功的。
（周啸天）
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