听筝
唐·柳中庸
抽弦促柱听秦筝，
无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，
如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影，
何处空楼思月明。
更入几重离别恨，
江南岐路洛阳城。
注释注释：注释：筝是一种拨弦乐器，
相传为秦人蒙恬所制，
故又名「秦筝」。
它发音凄苦，
令人「感悲音而增叹，
怆憔悴而怀愁」（汉侯瑾《筝赋》）。
这首诗，
写诗人听筝时的音乐感受，
其格局和表现技巧，
别具一格，
别有情韵。
首句「抽弦促柱听秦筝」，
「抽弦促柱」点出弹筝的特殊动作。
筝的长方形音箱面上，
张弦十三根，
每弦用一柱支撑，
柱可左右移动以调节音量。
弹奏时，
以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫「抽弦」，
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急拨叫「促柱」。
那忽疾忽徐、时高时低的音乐声，
就从这「抽弦促柱」变化巧妙的指尖端飞出来，
传入诗人之耳。
诗人凝神地听着，
听之于耳，
会之于心。
「听」是此诗的「题眼」，
底下内容，
均从「听」字而来。
诗人听筝最突出的感受是什么？──「无限秦人悲怨声」。
诗人由秦筝联想到秦人之声。
据《秦州记》：「陇山东西百八十里，
登山巅东望，
秦川四五百里，
极目泯然。
山东人行役升此而顾瞻者，
莫不悲思。
」这就是诗人所说的「秦人悲怨声」。
诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。
下面围绕「悲怨」二字，
诗人对筝声展开了一连串丰富的想象和细致地描写。
「似逐春风知柳态，
如随啼鸟识花情。 作文网推荐，<A https://wWw.euzw.nEt>易优作文网</a>，中小学生学语文阅读写作的好帮手
」筝声象柳条拂着春风，
絮絮话别；又象杜鹃鸟绕着落花，
啁啁啼血。
诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，
顿时使悲怨的乐声，
转化为鲜明生动的形象。
那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，
仿佛呈现于我们的眼前；春风、杨柳、花、鸟，
情怀逼露，
更加渲染出一片伤春惜别之情。
随着「抽弦促柱」之声的变化，
又唤起诗人更加奇妙的联想：「谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？」上一联写大自然的景物，
这一联则写人世的悲欢，
更加真切感人。
那低沉、幽咽的筝声，
好似谁家的白发老母枯坐灯前，
为游子不归而对影啜泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，
为丈夫远出而望月长叹。
「独」、「空」两字，
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尤使画面显得分外凄清，
增加了盼子思夫、离愁别恨的分量。
「愁灯影」、「思月明」，
含蓄蕴藉，
耐人寻味：灯前别无他人，
只看到自己的影子，
可见何等孤独，
怎能不「愁」？楼头没有亲人，
只见明月高悬，
可见何等空荡，
怎能不「思」？这两处倘若写作「愁灯下」、「思离人」，
就索然无味了。
这一联用暗喻，
且用「谁家」、「何处」疑问句式，
不仅显得与上一联有参差变化之美，
而且更能激起读者想象的翅膀，
让各人按自己的生活体验，
从画面中去品尝那筝声所构成的美妙动人的音乐形象。
以上两联所构成的形象，
淋漓尽致地描摹出筝声之「苦」，
使人耳际仿佛频频传来各种惜别的悲怨之声。
筝声「苦」，
如果听者也怀有「苦」情， 易优作文网名师改作文（https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/ ）
筝弦与心弦同声相应，
那么就愈发感到苦。
诗人柳中庸正是怀着苦情听筝的。
「更入几重离别恨，
江南歧路洛阳城。
」意思是说，
筝声本来就苦，
更何况又掺入了我的重重离别之恨，
岂不格外引起对远方亲人的怀念！
「江南歧路洛阳城」，
指南北远离，
两地相思。
诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，
失败后，
被贬窜南陲海涯。
这末二句也许是有感而发吧！
这首描写筝声的诗，
着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，
而是借筝声传达心声，
抒发感时伤别之情。
诗人展开联想，
以新颖、贴切的比喻，
集中描写筝弦上所发出的种种哀怨之声。
诗中重点写「声」，
却又不直接写「声」，
没有用一个象声词。 易优作文网名师改作文（https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/ ）
而是着力刻画各种必然发出「悲怨声」的形象，
唤起读者的联想，
使人见其形似闻其声，
显示了「此时无声胜有声」的艺术效果。
（何庆善）出处全唐诗：卷257_12
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