(宋朝诗词大全)九张机(南宋无名)

九张机
宋·南宋无名

一张机，
采桑陌上试春衣。
风晴日暖慵无力，
桃花枝上，
啼莺言语，
不肯放人归。
注释注释：这一组《九张机》是织妇、织女相思之词，
有追求爱情和幸福的生活热情和相思不见的苦闷。
这一组从试春衣写起，
由室外写到室内。
有被思念的男子出场。
又有“轻绡催趁，
馆娃宫女，
要换舞时衣”，
可以看出劳动妇女为供给统治阶级享乐而赶织“轻绡”的被剥削生活。
第一首，
年轻女子新著春衣，
到陌上采桑，
春光那么的明媚、温暖，
“桃花枝上，
啼莺言语”，
明明是人被美妙的春光和黄莺的啼唱迷住了，
却说是“啼莺言语，
不肯放人归”。
赋予啼莺以人的感情，
更突出了女主人公热爱青春、热爱生活的情感。
第二首，

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出现年轻女子与意中人见面的场面，
显然是承接陌上采桑而来。
侧重心理描写：男方是“立马意迟迟，
”留连不忍离去；女方是“深心未忍轻分付”，
深情蜜意不好意思表达，
“花间归去，
只恐被花知”，
显示出初恋时春心的忐忑不安。
写得生动传神，
笔触细腻。
第三首，
由采桑过渡到织锦。
“吴蚕已老燕雏飞”，
形象显示时序的推移和季节更变。
“东风宴罢”以下，
写宫闱门的宴游酣乐，
为了馆娃宫女换舞衣而催逼寒女们赶紧织锦，
丰富了词的社会内容。
第四首以下，
承接“轻绡催趁”写织锦，
展开相思之情。
在织机的咿呀声中，
颦眉暗锁，
女主人公心事沉沉。
“回梭织朵垂莲子”，
垂莲子，
是锦上之纹，
用“莲”与“怜”的谐音，
寄托对心上人的怜爱。
接着用“盘花易绾”反衬“愁心难整”， 易优语文培训，（TEL:181-181-5-9898）,苏州中小学生阅读写作同步提升
深入写心理活动。
就近取譬，
用“脉脉乱如丝”表不见心上人时心意之乱。
第五首比较含蓄。
“沈郎”，
指南朝·梁沈约，
沈约《寄范安仁诗》云：“梦中不识路，
何以慰相思”。
《与徐勉书》云：“……百日数旬，
革带常应移孔，
以手握臂，
率计月小半分，
以此推算，
岂能支久？”言因相思而消瘦。
这里的“横纹织就沈郎诗”和“不言憔悴”二句，
是借沈约本事生发出来的。
又，
汉代苏伯玉妻作《盘中句寄夫》诗，
结尾云：“与其书，
不能读，
当从中央周四角”，
寓意爱情要从心中发出的意思。
“中心一句无人会”借用这个意思，
显出内心孤寂之情。
“不言憔悴”二句照应“沈郎诗”，
突出用织锦文字寄托相思。
曲折深沉。
第六首，
仍就所织锦纹抒情。
用“花间更有双蝴蝶”， 苏州小学语文提优培训，就找易优吴老师，20余年辅导经验，数百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
反衬内心孤戚苦闷。
“闲窗影里”指阳光悄悄从窗户照进来，
于是“停梭一晌”仔细看着“双蝴蝶”，
用行动显示心情。
第七首，
“鸳鸯”也是所织锦纹。
成双成对的鸳鸯寄寓美好的爱情，
是织女心中一种对幸福的追求的表现。
面对着“织就”了的“鸳鸯”心中产生一种恐惧。
害怕成衣的时候，
将锦上的鸳鸯裁剪分飞，
表达对夫妻离散不得团圆的忧虑。
第八首，
是就织成“回纹锦字”寓意，
显得深沉凄清。
第九首，
仍从锦纹伸出。
“双花双叶又双枝”反衬人间离别，
归结到“薄情自古多离别”，
发出怨思，
照应《二张机》，
收束全篇。
“从头到底，
将心萦系，
穿过一条丝”，
收束全部织锦过程，
把相思主题言尽，
显示出爱情的坚贞执着，
语意诚挚，
感染力强。
以上九首，
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前三首从采桑、离别写到织锦；第四首起，
从不同的锦纹翻出相思之情。
感情缠绵悱恻，
节奏婉转回环。
情真意执，
深沉感人。
既有民歌之清新自然，
富有生活气息，
又文彩俊逸，
格律精工。
比《子夜吴歌》雅致，
比《风》、《骚》明白畅达。
是一组优美的词章。
（陶先淮）http://estar.rdfz.cn/RESOURCE/GZ/GZYW/YWBL/QSCJS/4625_SR.htm这是一组具有浓郁的民歌色彩的抒情小词。
塑造了一个来自民间的对爱情无比忠贞的织锦少女形象，
她对旖旎明媚的春光无比热爱，
对美满幸福的生活执著追求，
从采桑到织锦，
从惜别到怀远，
形成一幅色彩缤纷、形象鲜明的生活画卷，
给人以极大的审美享受，
显然是少女春愁春恨，
离情别绪的抒写。
“一张机 ”通过采桑少女美的感受和心的陶醉，
来抒发自己热爱自然、热爱生活的美好情意。
首句的“一张机”是民歌中惯用的比兴手法，
次句的“采桑陌上试春衣“点明了劳动的对象、地点和时令，
“风晴日暖慵无力”表现了一个少女陶醉在大自然中的娇态。
“桃花枝上”三句写她被黄莺儿的美妙歌声迷住了，
舍不得回去。
“两张机”通过行人踟蹰、女子回头一笑的离别情意，
表现了她对即将远离的恋人的无限深情。
“行人立马意迟迟”是从女主人公的眼里看到行人的迟疑不决，
欲行又止，
真实地描绘出那种依依不舍的矛盾心情。
“深心未忍轻分付”是写女主人公的内心活动，
刻画出正在初恋的少女隐藏着自己深情蜜意的娇羞心理和矜持态度。
“回头一笑”三句既是她向对方表示“深心”的一种特有的默契，
又是她掩盖内心秘密的艺术反映。
“三张机”借古代吴王宫女要更换舞衣，
写出初夏蚕老时，
少女开始紧张的织锦劳动。 苏州小学生语文培训，（TEl:181-1815-9898）苏州易优阅读写作同步提升
“四张机”运用乐府民歌中谐音双关的艺术手法，
表现女主人公饱含深情的思恋之苦。
女子一边纺织一边忧思，
她并未因相思之苦而停下机杼，
却把相思之意织入了丝锦，
所以有下句“回梭织朵垂莲子”，
这里的“垂莲子”是谐音双关，
即“垂怜于子”也就是“爱你”的意思。
“盘花易绾，
愁心难整，
脉脉乱如丝 ”，
是说要曲折回环地织成美丽的花朵是容易的，
而要清理心头的离情别绪则是困难的。
“五张机”通过织诗绵上，
寄托相思的描写，
表达了女主人公对她心上人的无限深情。
她默默地把相思的诗句织在横的花纹里，
却又担心诗中的命意不被情人所理解，
那么她织在锦上的诗意到底是什么呢？“不言愁恨，
不言憔悴，
只恁寄相思”。
在这里，
她重复着两个“不言”，
表明她不愿向对方倾诉别后的内心愁苦，
也不愿透露形容的憔悴。
而只是在诗句中寄托着自己的寸寸柔肠，
缕缕情丝。
“六张机”通过锦上的蝴蝶双飞，
窗前的停梭独看，
表现了女主人公丰富的内心世界和复杂的相思情愫。
这象征着青春幸福的双飞蝴蝶。
对于初恋中的少女来说自然是特别敏感的，
所以她情不自禁地“停梭一晌，
闲窗影里，
独自看多时”。
“七张机”通过鸳鸯戏水的图案遭到“轻裁剪”而担心，
突出青春幸福生活的被毁灭而疑虑，
表现女主人公对前途和命运的无穷隐忧。
织成了鸳鸯戏水的图案，
应该是高兴的，
为何反而“迟疑”起来？原来她“只恐被人轻裁剪”，
从而引起一场难以排遣的离恨。
“八张机”通过读遍回文所产生的苦闷心情，
表达了女主人公的无穷幽怨。
明明知道回文诗是苏惠寄给她丈夫的，
为什么偏偏要发出“阿谁诗”的疑问呢？因为她的思恋之情， 苏州中考语文提分，就找易优吴老师，针对性强，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
她的凄凉之意跟苏氏的回文诗熔铸在一起了。
苏氏的回文诗表达了她的思想感情，
她的思想感情寄托在苏氏的回文诗中，
合二而一，
浑然一体，
是难以分辩的。
“九张机”通过并蒂花，
连理枝的比喻，
表现了女主人公对美好生活的执著追求，
对薄男子的深切指责。
“薄情郎”，
“多离别”，
是“自古”皆然；然而“多情女”呢？却要“从头到底，
将心萦系，
穿过一条丝”，
就是要用一根饱含甜情密意的丝线，
把红花、绿叶，
柔枝都紧紧地串连在一起，
这“心”与其说是花心，
无宁说是情侣之心，
这“一条丝”，
也就是指结同心的相思，
语意双关，
意味深长，
突出了少女真的感情，
善的性格，
美的愿望，
给人留下了不可磨灭的印象。

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