踏莎行
宋·吕本中
雪似梅花，
梅花似雪。
似和不似都奇绝。
恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。
记得去年，
探梅时节。
老来旧事无人说。
为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。
注释注释①雪似梅花：唐东方虬《春雪》：“春雪满空来，
触处似花开。
”②梅花似雪：古乐府：“只言花似雪，
不悟有香来。
”③阿谁：谁，
何人。
④去年：往年。
评解花魂雪魄，
冰清玉洁，
浑然相似。
然对此佳景，
更惹相思。
因此探梅时节，
不禁对景追忆往事，
遂别有一番恼人风味萦绕于心。
此词写别恨，
情从景生，
天然浑成，
两阕的末句尤为警策。
--------------------------吕本中这首词借梅怀人，
写得迷离恍惚， 中小学生作文投稿，中小学生作文点评与打分系统，<a href=https://wwW.euzW.net/jiaOshoulanmu/>易优作文批改</A>
含意隽永。
吕本中的诗词以构思精巧见长，
大多写得词浅意深，
别有风味，
胡仔说：“吕居仁诗清駃可爱。
如‘树移午影重帘静，
门闭春风十日闲’，
‘往事高低半枕梦，
故人南北数行书’。
”（《苕溪渔隐丛话前集》卷五十三）而吕本中的艺术风格在词中则体现得尤为明显。
像《采桑子（恨君不似江楼月）》、《减字木兰花（去年今夜）》、《菩萨蛮（高楼只在斜阳里）》等词中，
都鲜明地表现了词人这种艺术风格。
词的上片以“似”与“不似”写梅与雪交相辉映的奇绝之景。
梅花与飞雪同时的情景之下，
写梅往往说到雪，
以雪作背景。
唐代齐已《早梅》：“前村深雪里，
昨夜一枝开。
”宋代陆游《梅花》绝句：“闻道梅花坼晓风 ，
雪堆遍满四山中 。 作文能力提升，就来易优作文,https://www.euzw.net
”正因为梅与雪同时，
加之梅花与雪花有相似之处，
诗人便常常将它们联系起来。
唐代张谓《早梅》诗说它们形似难辨 ：“一树寒梅白玉条，
迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，
疑是经冬雪未销 。
”而宋代王安石则从另一角度表现其不似，
《梅花》诗云：“墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来 。
”梅花和雪花形相似、色相近，
而质相异，
神相别，
因而在本词中词人在写了“雪似梅花，
梅花似雪”之后，
即拔起一笔 ：“似和不似都奇绝”。
“似”是言色，
“不似”则言香 。
在朦胧月色之中，
雪白梅洁，
暗香浮动，
这确实是种奇妙的境界。
月下奇景，
本应是令人赏心悦目的，
可是词人认为是“恼人”的。
“恼人”即“撩人”，
此解释在诗词中屡见不鲜。
那么为什么会撩拨起人的心事？词人没有直接回答，
只是含糊地说 ：“恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。
”词人在此处设下了悬念，
令人揣想。
江淹《恨赋》中名句 ：“春草碧色，
春水渌波。
送君南浦，
伤如之何 ？”李白《渌水曲》：“渌水明秋日，
南湖采白蘋。
荷花娇欲语，
愁杀荡舟人 。
”此诗说的是送行时看到春草如茵，
绿水如染，
正是此春光反而增加了诗人的惆怅。
李诗说的是姑娘在湖上采蘋，
秋日明丽、荷花红艳，
但此景不使人欢，
反叫人愁，
这是因为心中本有事，
见了这乐景则与她心情抵触不入，
反而触景添愁。
词的下片则点明词人心事的由来：“记得去年，
探梅时节。
老来旧事无人说 。
”原来是去年梅花开放时节，
曾同情人共赏梅花，
南楼之月可作见证，
而今与情人离别了，
风物依旧，
人事已非，
怎么能不触景生情！
词到结句时才点明词人为什么别来频醉频醒，
是为了“轻离别 ”的“恨 ”。
整首词先设下重重迷障，
层层云翳，
然后驱雾排云，
露出了本意这样使读者从深深的困惑中明白过来，
得到了感情上的慰藉。
“言情之词，
必藉景色映托，
乃具深婉流美之致。
”（吴衡照《莲子居词话》卷二）吕本中这首《踏莎行》见雪兴怀，
睹梅生情，
登楼抒感，
对月寄慨，
把离别恨委婉道出，
有着一种朦胧美。
这种朦胧美不同于明快之美，
但也不是晦涩。
如果一首词让人感到不知所云， 学书法，推荐<A https://wWw.euZw.net/Miniform/tYpe_3.html>易优少儿书法培训</a>，语文成绩好，书法少不了。
百思不解，
那就失却了意义。
这种词没有朦胧美，
而是晦涩。
朦胧美如雾中之花，
纱后之女，
初看不清楚，
细辨可见其形态，
这种境界给人一种含蓄美。
这首词的题旨全靠最后一句“ 到今犹恨轻离别”点出。
这种艺术手法确如画龙，
在云彩翻卷之中，
东现一鳞，
西露一爪，
最后见首点睛，
因而使画中之龙既显得体态矫健，
又透出十分神韵。
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梅花似雪。
似和不似都奇绝。
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都鲜明地表现了词人这种艺术风格。
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梅花与飞雪同时的情景之下，
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