满江红
宋·辛弃疾
折尽荼 ，
尚留得、一分春色。
还记取、青梅如弹，
共伊同摘。
少日对花昏醉梦，
而今醒眼看风月。
恨牡丹、笑我倚东风，
形如雪。
人渐远，
君休说。
榆荚阵，
菖蒲药。
算不因风雨，
只因鶗鴂。
老冉冉兮花共柳，
是栖栖者蜂和蝶。
也不因、春去有闲愁，
因离别。
注释注释：这是一首别开生面的饯行词。
郑厚卿要到衡州赴任，
作者设宴饯别，
席间先作了一首《水调歌头》，
然而意犹未尽，
于是又作了这首《满江红 》，
所以题目中再“再赋”二字。
在饯别的酒席上连作两首词送行的，
既要各有特点又要毫无雷同，
这是十分困难的。
作者却似乎毫不费力 。
因而两首词都经过了时间的考验， 中小学生学语文阅读写作的好帮手，优秀作文网推荐，<A https://wWW.eUzw.nEt>易优作文网</a>。
流传至今。
为了从比较中探寻艺术奥秘，
不妨先看看《水调歌头》：寒食不小住，
千骑拥春衫。
衡阳石鼓城下，
记我旧停骖 。
襟以潇湘桂岭 ，
带以洞庭青草，
紫盖屹西南。
文字起骚雅，
刀剑化耕蚕。
看使君，
于此事，
定不凡。
奋髯抵几堂上 ，
尊俎自高谈。
莫信君门万里，
但使民歌五，
归诏凤凰衔。
君去我谁饮，
明月影成三。
上阕从描述衡州自然景观和人文传统入手，
期望郑厚卿到任后能振兴文化，
发展经济，
富国益民，
大展经纶，
从而赢得百姓的歌颂和朝廷的重视；直到结尾，
才微露惜别之意。
雄词健句，
络绎笔端，
一气舒卷，
波澜壮阔，
不失辛词豪放风格的本色。
有这样好的词送行， 中小学生语文题库，中小学学生语文试卷，就来<A hTtps://www.euzW.net/yuweNtiku/>易优语文题库</a>。
已经足够了，
但还要“再赋”一首《满江红》，
又有什么用意呢？读这首《满江红》不难看出作者与郑厚卿交情深厚，
饯别的对间拖得很久。
先作《水调歌头》，
从“仁者赠人以言 ”的角度加以勉励，
但伤心人别有怀抱，
在依依惜别之际虽欲不吐但终于不得不吐，
因而又作了这首《满江红》。
从《诗经》开始，
送别的作品就不断出现，
真是不胜枚举 。
在平庸作家笔下，
很难跳出前人的窠臼；而作者的这首《满江红 》，
却自出手眼 ，
一空依傍，
角度新颖，
构思奇特。
全篇除结拍以外，
压根儿不提饯行，
自然也未写离绪，
而是着重写暮春之景，
并因景抒情，
吐露惜春、送春、伤春的深沉慨叹。
及至与结句拍合，
则以前所写的一切都与离别相关，
并且寓意深广，
远远超出了送别的范围。
上阕开头以劝阻的口气写道：“莫折荼！
”好象有谁要折，
而且一折就立刻会产生严重的后果。
这真是惊人之笔！
“荼”，
也写作“酴醿”，
春末夏初开花，
故苏轼《杜沂游武昌以酴醿花菩萨泉见饷二首》一开头便说：“酴醿不争春，
寂寞开最晚”。
而珍惜春天的人，
也往往发出“开到荼花事了”的慨叹，
作者一开口便劝人“莫折荼 ”，
其目的正是要“留住”最后“一分春色 ”。
企图以“莫折荼”留住“春色”，
这当然是痴心妄想。
然而心愈痴情愈真，
也愈具有感人肺腑的艺术魅力。
而这，
也正是文学艺术区别于自然科学乃至其他社会科学的重要特点之一。
开头未明写送人，
实则点出送人的季节已是暮春，
接着又以“还记得”领起，
追溯“青梅如豆柳，
共伊同摘”的往事。
冯延已《醉桃源》云 ：“南园春半踏青时 ，
⋯⋯青梅如豆如眉 。
可知”青梅如豆”乃是“春半”之时的景物。
而同摘青梅之后又见牡丹盛开、榆钱纷落、菖蒲吐叶，
时节不断变换，
如今已繁华都歇，
只剩下几朵“荼”了！
即使“莫折”，
但风雨阵阵，
鹈鴂声声，
那“一分春色 ”，
看来也是留不住的。
“ 鹈鴂 ”以初夏鸣 。
《离骚》云：“恐鹈鴂之先呜兮，
使夫百草为之不芳。
”张先《千秋岁》云：“数声鹈鴂，
又报芳菲歇。
”姜夔《琵琶仙》云：“春渐远，
汀洲自绿，
更添了几声啼鴂 。
”作者在这里于“时节换，
繁华歇”之后继之以“算怎禁风雨， 提升作文素养，寻找作文素材，就来<A httpS://www.euzw.net/yuwensuyang/>易优作文素养</a>。
怎禁鹈鴂！
”表现了对那仅存的”一分春色”的无限担忧。
在章法上，
与开头遥相呼应。
上阕写“看花”，
以“少日”的“醉梦”对比“而今”的“醒眼”。
“而今”以“醒眼”看花，
花却“笑我头如雪”，
这是可“恨”的。
下阕写物换星移，
“花”与“柳”也都“老”了，
自然不再“笑我”，
但不用说我也更加老了，
那又该“恨”谁呢？“老冉冉兮花共柳，
是栖栖者蜂和蝶 ”两句 ，
是工对 ，
命意新警。
“花”败“柳”老 ，
“蜂”与“蝶”还忙忙碌碌，
不肯安闭，
有什么用处呢？春秋末期，
孔丘为兴复周室奔走忙碌，
有个叫微生亩的很不理解，
问道 ：“丘何为是栖栖者与？”作者在这里把描述孔子的词儿用到“蜂”“蝶”上，
是寓有深意的。
上述描写都没有涉及饯别，
到了结尾时，
作者突然笔锋一转 ，
写了“ 也不因春去有闲愁”因离别。
”即戛然而止，
给读者留下一系列的悬念和疑问。
全词句句惊心动魄 ，
其奥秘在于句句意兼比兴。
例如“莫折荼，
且留取一分春色 ”，
写得是如此郑重，
如此情深意切，
令人想到除它本身的意义外，
必另有所指。
其他如“醒眼看风月”、“怎禁风雨，
怎禁鹈鴂”以及“是栖栖者蜂和蝶”等等，
也都是这样的。
难道他劝人“莫折”的“縻”仅仅是春末夏初开花的“荼吗？难道他要着意留住，
却在风吹雨打和鹈鴂鸣叫中消逝了的“一分春色 ”，
仅仅是表现在自然景物方面的“春色”吗？那风、那雨、那鹈鴂，
难道不会使你联想到许许多多人事方面、政治方面的问题吗？这是第一层。
随着“时节换，
繁华歇 ”，
人的头发也已似雪一样的白。
洋溢在字里行间的似海深愁，
分明是由“春去”引起的，
却偏偏说与“春去”无关；都只是“因离别 ”，
却又偏偏在“愁”前着一“闲”字，
显得无关紧要。
这就不能不发人深省。
这是第二层。
作者力主抗金，
并提出了一整套抗金的方针和具体措施 ，
但由于投降派把持朝政，
他遭到百般打击。
淳熙八年（1181）末，
任江南西路安抚使的他被罢官不得不闲居带湖（在今江西上饶）十年之久，
虽蒿目时艰，
但又一筹莫展。
据考证，
送郑厚卿赴衡州的两首词作于淳熙十五年，
属于“带湖之什”。
他先作《水调歌头 》，
鼓励郑厚卿有所作为；继而又深感朝政腐败，
权奸误国，
金兵侵略日益猖獗，
而自己又报国无门，
蹉跎白首，
收复中原、统一祖国的宏愿难以实现！
于是在百感交集之时又写了这首《满江红》，
把“春去”与“离别”绾合起来，
触景生情，
比兴并用，
寓意深远。
国家的现状与前途，
个人的希望与失望，
俱见于言外 。
“闲愁 ”云云，
实际是说此“愁”无人理解，
尽管“愁”也是徒然。
愤激之情，
出以平淡，
但内涵深广，
他的那首脍炙人口的《摸鱼儿》以“更能消几番风雨，
匆匆春又归去”开头，
以“闲愁最苦，
休去倚危栏，
斜阳正在烟柳断肠处”结尾，
正可与此词参看。
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然而意犹未尽，
于是又作了这首《满江红 》，
所以题目中再“再赋”二字。
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“荼”，
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春末夏初开花，
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⋯⋯青梅如豆如眉 。
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如今已繁华都歇，
只剩下几朵“荼”了！
即使“莫折”，
但风雨阵阵，
鹈鴂声声，
那“一分春色 ”，
看来也是留不住的。
“ 鹈鴂 ”以初夏鸣 。
《离骚》云：“恐鹈鴂之先呜兮，
使夫百草为之不芳。
”张先《千秋岁》云：“数声鹈鴂，
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以“少日”的“醉梦”对比“而今”的“醒眼”。
“而今”以“醒眼”看花，
花却“笑我头如雪”，
这是可“恨”的。
下阕写物换星移，
“花”与“柳”也都“老”了，
自然不再“笑我”，
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“蜂”与“蝶”还忙忙碌碌，
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触景生情，
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“闲愁 ”云云，
实际是说此“愁”无人理解，
尽管“愁”也是徒然。
愤激之情，
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