(唐五绝)汾上惊秋(苏廷)
汾上惊秋
唐·苏廷
北风吹白云，
万里渡河汾。
心绪逢摇落，
秋声不可闻。
注释[注释]（1）汾上：汾水上。
汾水为黄河第二的支流。
（2）摇落：树叶凋零。
[译文]北风吹卷着白云，
我要渡过汾河到万里以外的地方去。
心绪伤感惆怅又逢上草木摇落凋零，
再也不愿听到这萧瑟的秋风。
按照题目的标示，
这首五绝大概是写诗人在汾水上惊觉秋天的来临，
抒发岁暮时迈之类的感慨。
诗的内容似乎也即如此。
其实它有兴寄，
有深意，
是一首颇具特色的即兴咏史诗。
汾水在今山西省。
这诗所说的“河汾”，
是指汾水流入黄河的一段。
这河、汾沿岸，
便是汉、唐的河东郡。
河东郡有个汾阴县（今山西万荣南）。 作文培训，就来苏州易优作文 https://www.euzw.net/minifoRm.html
汉武帝元鼎四年（前113）夏天，
方士奏报祥瑞，
在汾阴掘获黄帝铸造的宝鼎。
武帝大喜，
秋天亲自来到汾阴，
祭祀土神后土，
还和群臣在船中饮宴赋诗，
作《秋风辞》。
开元时期的唐玄宗雄心勃勃，
大有追步汉武帝之意。
开元十一年（723）二月，
玄宗来到汾阴祭祀后土，
并下令改称汾阴为宝鼎县。
苏颋其时正在礼部尚书任上，
当也从驾参加了这个祭祀盛典。
苏颋长期充任中枢要职，
甚受玄宗器重。
大概就在从驾祭祀后土之后，
忽然被调离朝廷，
出京入蜀，
任益州大都督府长史，
到开元十三年才又调回长安。
外放的两年，
是他一生仕履中最感失意的时期，
这诗可能就是这一两年中的一个秋天所作的。
明瞭上述背景，
就较易切实地理解这诗所蕴含的复杂心情， 中小学生语文题库，中小学学生语文试卷，就来<A hTtps://www.euzW.net/yuweNtiku/>易优语文题库</a>。
也可以体会诗人所以采取这种虚虚实实，
若即若离，
似明而晦，
欲言而咽的表现手法的用意。
前二句显然化用了《秋风辞》的诗意，
首句即“秋风起兮白云飞”，
次句为“泛楼船兮济河汾”，
从而概括地暗示着当年汉武帝到汾阴祭后土的历史往事，
同时也令人不难联想到唐玄宗欲效汉武帝的作为。
两者何其相似，
历史仿佛重演，
这意味着什么，
又启示些什么，
诗人并不予点破，
留给读者自行理会。
然而题目却点出了一个“惊”字，
表明诗人的思绪是受了震惊的。
难道是由于个人遭遇而被震惊了吗？就字面意思看，
似乎有点象是即景自况。
他在汾水上被北风一吹，
一阵寒意使他惊觉到秋天来临；而他当时正处于一生最感失意的境地，
出京放任外省，
恰如一阵北风把他这朵白云吹得老远，
来到了这汾水上。
这也合乎题目标示的“汾上惊秋”。
因此，
前二句的含意是复杂的。
总的来说，
是在即景起兴中抒发着历史的联想和感慨，
在关切国家的隐忧中交织着个人失意的哀愁。
可谓百感交集，
愁绪纷乱。
为了使读者体会这种心情，
诗人在后二句便明确加以说穿了。
“心绪”此处谓愁绪纷乱。
“摇落”用《秋风辞》中“草木黄落”句意，
又同本于宋玉《九辩》语“悲哉秋之为气也，
萧瑟兮草木摇落而变衰”。
这里用以指萧瑟天气，
也以喻指自己暮年失意的境遇，
所以说“逢”。
“逢”者，
愁绪又加上挫折之谓，
暗示出“心绪”并非只是个人的失意。
“秋声”即谓北风，
其声肃杀，
所以“不可闻”。 苏州语文阅读写作培训课程推荐，<a https://www.euZw.net/miniform/type_1.html>苏州中小学语文阅读写作培训</a>
听了这肃杀之声，
只会使愁绪更纷乱，
心情更悲伤。
这就清楚地表明了前二句所蕴含的复杂心情的性质和倾向。
实际上，
这诗的表现手法和抒情特点，
都比较接近阮籍的《咏怀诗》。
读者从它的抒情形象中感觉到诗人有寄托，
有忧虑，
有感伤；但究竟为什么，
是难以确切肯定的。
他采用这种手法，
可能是以久与政事的经验，
熟悉历史的知识，
意识到汉、唐两代的两个盛世皇帝之间有某种相似，
仿佛受到历史的某种启示，
隐约感到某种忧虑，
然而他还说不清楚，
也无可奈何，
因此只能写出这种感觉和情绪。
而恰是这一点，
却构成了一种独有的艺术特点：以形象来表示，
让读者去理会。
（倪其心）出处千家诗
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汾上惊秋
唐·苏廷
北风吹白云，
万里渡河汾。
心绪逢摇落，
秋声不可闻。
注释[注释]（1）汾上：汾水上。
汾水为黄河第二的支流。
（2）摇落：树叶凋零。
[译文]北风吹卷着白云，
我要渡过汾河到万里以外的地方去。
心绪伤感惆怅又逢上草木摇落凋零，
再也不愿听到这萧瑟的秋风。
按照题目的标示，
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是一首颇具特色的即兴咏史诗。
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