巧然观看了《艺术人生》，于丹谈论到了“公平”，她教育自己的孩子凡事都有着公平。这勾起了我的探思，虽然我也认为世间有着他的公理，但是凭借孩子单纯的心理在事物上的了解，不会造成模棱两可的局面；例如，天生残疾的生灵，后天患病等等。这本就是生的格局，但是在孩子的公平天平里，应当如何解释，适得其反的公平就是欺骗。若我们又从小教育孩子，这世间是不公平的，或许他们遇到了公平的事物会得到感激，又或许这是世间的花张。两者对于教育目的都有着不唯一性，这又好像孔子所提畅的性本善，老子所提畅的性本恶，这就让我们怀疑到底哪位圣贤在说谎，而就偏颇了人们对于事物认识态度，其实两者提倡及追求的有着根本的联系—德。 易优作文投稿、作文评价系统，https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/
所以我个人愚认为，不要先有定义事物的秤来称量事物，这样的秤称不清孰轻孰重，自会跟着自己早已定制的秤走，但要有着自己理性的思维，才能符合大多数人的天平。
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