在人的生命中，有许多难忘的事情，有的是快乐的，有的是悲伤的，有的是纪念的……在我的脑海里有许许多多的事情，特别是学校的一次活动。
那次我们全校，观看了“心中的小星星”，实在太好看了。
爱的力量、梦想的坚持可以改变很多原本认为不可能的事情。在李欣频的书中，看到她对这个电影的推荐。怀着这样的好奇与期待，我认真的看完了这部电影——心中的小星星。
伊夏，一个感情丰富、思维独特的孩子。但是因为很多事情，在平常人眼里最简单的，他都做不好。同龄孩子一起玩球，他显得迟钝，系鞋带有些笨拙，更不用说考试成绩了。在刻板的教育机制下，在与哥哥考试名列第一的对比下，他让父母绝望，觉得这是个问题百出，又笨又捣蛋的孩子。于是，父母把伊夏送到了很远的寄宿学校。对于一个8岁的孩子，父母对他的放弃无疑让他害怕、绝望。在学校里独来独往，常常一个人发呆。眼睛里却是满满的求救的呼喊。幸好的是，这些让细心又有爱心的尼克老师发现，并为打开这个孩子的心行动起来。尼克搭上车找到伊夏的家，见了他的父母，并惊喜的发现伊夏是个超级爱画画的孩子，而且他的画大胆充满力量，让本是美术老师的尼克更深的了解了这个常人认为有问题的孩子。可惜的是，现在在学校的伊夏不再画画，只是面对着老师的抱怨和同学的嘲笑独自发呆又无助。尼克很用心，他把伊夏的作业本拿给他的父母看，b和d、p和g、很多字母是混的，拼写对这个孩子来说很难。不是他不想学，不是他笨，而是他存在阅读和书写的障碍。伊夏的问题就在这里，他独特的思维根本很难认识和区分常人认为最基本的字。这个用心的老师发现了问题根源，而孩子的父亲第一反映是：那这个孩子怎么办？强何生存？这样的智障，我难道养他一辈子？尼克老师本来希望这个孩子能得到父母的理解，能给予更多的爱，可恰恰相反，他带着对这种父母的气愤回到了学校。
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尼克老师的课上首先给孩子们讲了一个故事，就是存在阅读和书写困难这种人的故事。课前老师把伊夏在家里画的画册拿给他，这个孩子显得惊慌紧张。他知道老师要告诉大家，害怕自己不被接受。但老师并没有提到自己，相反举了爱因斯坦、毕加索和几个名人，当时因为存在这样的障碍，而被反对，但最终他们成了赢家，事实证明这类人独特的天份定会成功。故事一点点讲到伊夏的心里，他依然惊慌的低头坐着。下课了，孩子们飞跑出教室，伊夏最后一个离开，老师叫住他“其实在这些人中还有一个我没有提到，虽然他没有什么名气，就是尼克。”看到这里，内心很温暖，有要流泪的冲动，不管是真的还是善意的谎言，这位老师欲用自己的故事打开这个孩子的内心世界。无声的告诉孩子“不用怕，老师现在不是好好的。你也一样没问题。”接下来，尼克老师找了校长，希望伊夏期终能留下，把伊夏的画拿给校长看。并请求校长对这个孩子的书写放松，可以试着在口语上下功夫，写和说，只要会了都是一样的。终于说服了校长，接下来是尼克陪同伊夏一个字母一个单词的练习。孩子很用功，老师很用心。后来尼克为伊夏举办了一次大型画画竞赛。伊夏最后一个步入竞赛现场，尼克老师知道孩子愿意来算是打开自己内心的第一步，老师这才松了一口气。伊夏找到一个安静的地方坐下，拿出画笔，他眼中的画立刻生动起来，在他独特的思维和视角下，那不是一幅静止的画面，而赋予了生命，是色彩斑斓活灵活现的呈现于他脑海中的。结果证实了伊夏的天赋，当印度当地有名的画家说出竞赛第一名就是伊夏时，孩子仍坐在人群里发呆，不敢相信台上喊他的名字。喊了好多次，他终于低头站起来，走到领奖台上，接过奖状他哭着跑向尼克老师，一下子扑在老师的怀里。他被接受了，相信哭完了就只有笑。 易优作文网名师改作文（https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/ ）
影片的结尾就是学期结束，父母来接伊夏，发现伊夏的成绩进步很大，且小有名气。老师们都在称赞这个孩子。远远的见到自己的孩子在一群孩子中间跑着，打闹着。这时候，父母在尼克老师面前哭了，是惭愧的泪水。（可我依然对这对父母心存怨言）其实，错过了也就真得无法再站起来，只是一念之间。尼克老师给予了及时恰当的爱，让这个孩子没有放弃梦想，也能如同常人一般茁壮成长。
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