阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
腔和调，与声音相关。词曲、戏艺、音乐中有腔调，民族、地域、城市，甚至个人也都有各自的腔调。周作人说那腔调犹如听京戏吸鸦片，叫人沉醉；阿城谈起腔调时却提醒说“做什么，但不能有什么”……
联系你的生活体验和感悟，以“腔调”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题之内。
答案及解析：
这是一篇话题作文，学生的思考需要围绕“腔调”这个中心话题展开，总体来说这篇作文的审题难度应该不大。题干内容分为“提示语”和“要求”两部分，以下分别做一些简短的分析。
首先，提示语部分共由三句话组成。第一句话“腔和调，与声音相关”，“腔和调”的并置表述一方面肯定了两者之间的联系，另一方面也提醒和暗示了两者之间必然存在着差异。就“联系”而言，“与声音相关”的表达显然已经指明了两者重要的一个相似之处。那么说“差异”，其实“腔”与“调”两者单在语义上的差别甚微，我们似乎只能大概这样来判断：“腔”重在言语的姿态，“调”则多变现在言语的声音方面。如若在“联系”或“差异”上立意，学生可将两者缩小在一个点上，放入同一个背景下来思考，比如：将两者分别缩小在“娘娘腔”与“低调”，放在当下为人处世的心理背景下思考，就可以比较清晰地找到两者的差别：“娘娘腔”更多指涉在个人封闭言语层面，往往是一种心理的无意识状态；而“低调”则更多指涉在个人对外开放的行为层面，常常带有较为鲜明的心理导向倾向。“与声音相关”，这一句的表达将“腔”和“调”合一，指向它与“声音”的关联。但并不是说有声音就有腔调，自然，这里也隐含了对“腔调”与外界其他元素关联的思考：（1）除了声音，还与什么相关呢？（2）这些关联又具体什么样的特点？（3）这些特点又会对“腔调”本身产生怎样的影响？……如此思考下去，也不失为本文立意的一个较好的切入点。
提示语中第二句话是“词曲、戏艺、音乐中有腔调，民族、地域、城市，甚至个人也都有各自的腔调”。前半句说“有”，语意表达的侧重点在于强调了“腔调存在的普遍性”——“词曲、戏艺、音乐”中有“腔调”的存在，由此延伸思考：我们生活中的其他很多领域里也是否有“强调”的存在呢？后半句关注点依照从大到小的顺序说的是“都有各自的腔调”，当然，此处所强调的是“腔调在不同主体上表现出的特点的差异性”，即腔调在各自身上具有不同的特点内涵。由此认识，我们也可以深入思考：（1）对于不同的主体，他们的强调究竟“是什么”呢？（2）为什么会有这些不同的内涵出现？（3）我们又该怎样评判这些不同主体的不同强调？（4）“我”的强调又是什么样的呢？……显然，循着这样的思路下去，本文的写作在立意上也能取得教好的效果。 语文成绩好，书法少不了，学书法，推荐<A https://www.euZw.net/miniform/type_3.html>易优少儿书法培训</a>
提示语中第三句话“周作人说那腔调犹如听京戏吸鸦片，叫人沉醉；阿城谈起腔调时却提醒说‘做什么，但不能有什么’”。这句提示语所提示的内容处于“评价”的层面，前半句是现代作家周作人的评价，他从感观的角度盛赞其“韵味”（沉醉），核心在于有味道，能给人感性的“美和快意”；后半句则是当代作家阿城的评价，他以理性哲理的思考，冷静深刻的给了我们一种“警醒”——做什么，但不能有什么！显然，阿城是讨厌腔调的。在这里他已经将我们对“腔调”的思考拉入到“怎么做”的境况中，前一个“做什么”，我们可以理解成“待人处事、学习、工作等”，后一个“有什么”的“什么”则是指“腔调”。显然，这里的腔调有了些批判现实的味道，如“官腔”、“装腔”等。综合来看，这句话的提示从现代到当代，有了一个时间的演变。我们基本可以得出这样的认识：时间的变化中，具体情况的变化，我们对腔调的评价也在变化，或褒或贬或其他（结合结尾处的省略号）。
当然，结尾处的省略号也值得深思，除了包含前面省略了的“还有与周作人和阿城不同的评价”外，它应该还具体以下两个方面的思考：（1）时间的变化，评价还可能会有变化——那还将有什么样的评价呢？为什么有这些变化？（2）提示读者的评价——怎么评价别人的评价？自己对于腔调又怎么评价？阿城说“不能有什么”，那我们应该有些什么呢？自然，这里的思考已经延伸到了“怎么做”的层面了，这里在评价之后就需要提出自己的主张了。
关于提示语的“要求”部分，基本与其他出现的话题作文一致。这里需要强调是“联系你的生活体验和感悟”一句，很明显，这与我们所选择的文体紧密相关。同时，对材料的选择，要求中是有着较大与生活实际相联系的倾向的。
腔和调，与声音相关。词曲、戏艺、音乐中有腔调，民族、地域、城市，甚至个人也都有各自的腔调。周作人说那腔调犹如听京戏吸鸦片，叫人沉醉；阿城谈起腔调时却提醒说“做什么，但不能有什么”……
联系你的生活体验和感悟，以“腔调”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题之内。
答案及解析：
这是一篇话题作文，学生的思考需要围绕“腔调”这个中心话题展开，总体来说这篇作文的审题难度应该不大。题干内容分为“提示语”和“要求”两部分，以下分别做一些简短的分析。
首先，提示语部分共由三句话组成。第一句话“腔和调，与声音相关”，“腔和调”的并置表述一方面肯定了两者之间的联系，另一方面也提醒和暗示了两者之间必然存在着差异。就“联系”而言，“与声音相关”的表达显然已经指明了两者重要的一个相似之处。那么说“差异”，其实“腔”与“调”两者单在语义上的差别甚微，我们似乎只能大概这样来判断：“腔”重在言语的姿态，“调”则多变现在言语的声音方面。如若在“联系”或“差异”上立意，学生可将两者缩小在一个点上，放入同一个背景下来思考，比如：将两者分别缩小在“娘娘腔”与“低调”，放在当下为人处世的心理背景下思考，就可以比较清晰地找到两者的差别：“娘娘腔”更多指涉在个人封闭言语层面，往往是一种心理的无意识状态；而“低调”则更多指涉在个人对外开放的行为层面，常常带有较为鲜明的心理导向倾向。“与声音相关”，这一句的表达将“腔”和“调”合一，指向它与“声音”的关联。但并不是说有声音就有腔调，自然，这里也隐含了对“腔调”与外界其他元素关联的思考：（1）除了声音，还与什么相关呢？（2）这些关联又具体什么样的特点？（3）这些特点又会对“腔调”本身产生怎样的影响？……如此思考下去，也不失为本文立意的一个较好的切入点。
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提示语中第二句话是“词曲、戏艺、音乐中有腔调，民族、地域、城市，甚至个人也都有各自的腔调”。前半句说“有”，语意表达的侧重点在于强调了“腔调存在的普遍性”——“词曲、戏艺、音乐”中有“腔调”的存在，由此延伸思考：我们生活中的其他很多领域里也是否有“强调”的存在呢？后半句关注点依照从大到小的顺序说的是“都有各自的腔调”，当然，此处所强调的是“腔调在不同主体上表现出的特点的差异性”，即腔调在各自身上具有不同的特点内涵。由此认识，我们也可以深入思考：（1）对于不同的主体，他们的强调究竟“是什么”呢？（2）为什么会有这些不同的内涵出现？（3）我们又该怎样评判这些不同主体的不同强调？（4）“我”的强调又是什么样的呢？……显然，循着这样的思路下去，本文的写作在立意上也能取得教好的效果。 语文成绩好，书法少不了，学书法，推荐<A https://www.euZw.net/miniform/type_3.html>易优少儿书法培训</a>
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当然，结尾处的省略号也值得深思，除了包含前面省略了的“还有与周作人和阿城不同的评价”外，它应该还具体以下两个方面的思考：（1）时间的变化，评价还可能会有变化——那还将有什么样的评价呢？为什么有这些变化？（2）提示读者的评价——怎么评价别人的评价？自己对于腔调又怎么评价？阿城说“不能有什么”，那我们应该有些什么呢？自然，这里的思考已经延伸到了“怎么做”的层面了，这里在评价之后就需要提出自己的主张了。
关于提示语的“要求”部分，基本与其他出现的话题作文一致。这里需要强调是“联系你的生活体验和感悟”一句，很明显，这与我们所选择的文体紧密相关。同时，对材料的选择，要求中是有着较大与生活实际相联系的倾向的。
