第38辑：三条命+软实力 中小学语文阅读写作培训课程推荐，<a https://www.Euzw.net/minifOrm/type_1.html>中小学语文阅读写作培训</a>
阅读下面的材料，根据要求作文。
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作家麦家说：“平庸的人有一条命，性命；优秀的人有两条命，性命和生命；卓越的人有三条命，性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任！”
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请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
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【写作导引】 中小学生语文题库，中小学学生语文试卷，就来<A https://www.euzw.net/yuwentiku/>易优语文题库</a>。
材料所言的性命、生命和使命是有特定内涵的，准确把握其内涵，明确三者的界限及其特征，是审题的关键。这里的“性命”，就是生存，就是生物意义上的活着；没有高尚的精神追求，只知穿衣吃饭、一切为了维持“性命”的存在，是其最为显著的特征。“生命”则是人本意义上的活着，懂道义，顾尊严，知廉耻，追求美好的生活，这才是真正握有“生命”的人。“使命”就是要有责任感，甘于奉献，勇于担当，敢于牺牲。本题立意角度较多，比如：见贤思齐，抛弃平庸，拒绝猪栏式理想；加强修炼，改善自我，提升人生的质量；树立责任意识，强化使命感，做大写的人；等等。还可以逆向思维，以“打破生命的价值序列，关怀和尊重庸常的生命”为立意，倡导所有生命相互平等和相互尊重，倡导人类建立与万物休戚与共、生死相依的密切关系。
这则材料，字面上讲“三条命”，其主旨是人生价值问题。需要注意的是，同学们一眼就能从“使命”和“责任”这两个字眼里看出“甘于奉献，勇于担当，敢于牺牲”的立意，这固然不错，但大家都集中在这一立意上，难免会撞车，建议同学们认真审题，结合自己的理解，写出有个性的文章。
我有几条命？
江苏省建湖县第二中学 葛扬
冬天，外面的雨很大。
我走进一家面馆，点了一碗刀削面，坐在位置上等待，心里却还在想着刚才的一幕。
第四节一下，我飞身冲出教室，直奔小面馆。在靠近菜市场的马路上，忽然发现一个鸡蛋大小的土疙瘩，我飞起一脚，土疙瘩不偏不倚砸到了一位中年妇女的身上。那中年妇女骂道：“眼瞎啦，还中学生呢？”
我立即反唇相讥：“中学生怎样？中学生不是人？”
话一出口，我立刻感到驴唇不对马嘴，是人就可以用土疙瘩砸人？这是什么逻辑？可是我该怎么这样反击呢？
还没有想得停当，这时门被推开了，一阵凉风在店里刮过，我不禁打了个寒颤。走进来的是一对父女，父亲穿着雨衣，脸上被冰冷的雨水冻得红通通的，他点了一碗面后便走了出去。
我埋头吃面，脑子里还在想着怎样反击的问题。忽然，门外的雨声中似乎夹杂着一些金属拉扯的声音，我抬头依稀可以看见一个黑影蹲在车前，好像在修车。门外的雨依旧很大，仿佛想把世界淹没，我此时很为雨地里的他心痛，一定很冷。
我的面吃了一半时，那位父亲走了进来，深蓝色的雨衣上不时地往下滴着水。滴水不是很多，显然他已经作了处理。一滴，二滴，三滴……正当我以为第四滴落下时，他走了出去，站在门外的屋檐下。
这时，在一旁的女儿说：“爸，你干嘛站在外面？不冷吗？”
那位父亲笑着说：“不冷，我站这抽根烟。”
我清晰地看到，他说话时，嘴中不断有白雾出现，暗示着我外面很冷。
女儿又说了：“你快进来，外面太冷了。”
父亲还是笑了笑说：“不了，给人家地板弄湿了多不好。”
他是怕水滴弄湿地板才站到雨地里的啊，这时我的心中被一股不知名的东西撞了一下。
我看着站在门外的他，四十几的年纪，不是很高大，但是很壮实，两鬓略有斑白，岁月在他的额头上留下一道道印记。只见他点燃了一根烟，站在门外静静地吸着。看得出，他是借抽烟来分散自己的注意力，以抵御寒冷。
我忽然感到我和他有某种相通，不过是正负两极的相通！我做错了事被人捉住百般抵赖，死不认账，他在无人监督的独守其身！人和人咋这么不一样呢？ 想起一句名言：平庸的人只有一条命，性命；优秀的人有两条命，性命和生命。莫非我就是只有性命而没有生命的人？
走出小面馆，我还在想着，我有几条命？
点评：
这是一篇颇为成功的记叙文，其最显著的特点是一个“巧”字，构思巧，点题巧。“我”在路上踢起土疙瘩砸人被骂，到了小面馆还在为如何有力地还击对方而苦思冥想；而陪女儿来小面馆的父亲为防止雨披上的水滴弄湿地板而自觉地站在雨地里。两相对比，引发了“我”的思考：人和人为什么这么不一样？是不是“我”只有“性命”而没有“生命”呢？我带着疑问走出小面馆，也给读者留下了颇有价值的思考。故事极为简单，但写得曲折有致，生动有趣。
跨出平庸的猪栏
江苏省建湖县第二中学 刘涵
有位作家为我们开出了人生的价值序列：“平庸的人有一条命，性命；优秀的人有两条命，性命和生命；卓越的人有三条命，性命、生命和使命。”水往低处流，人往高处走。可是我们这些平凡的人只能堆积在第一序列里，维持性命，而永远无法享有真正的生命吧？
不！任何人都可能平庸，可能无法获得真正的生命；任何都可以拒绝平庸，可以获得真正的生命！
放学铃声欢快地响了，我拾起书包，飞快奔出教室，老天爷的脸阴沉着，指不定什么时候就落泪了。刚在车棚拿好车，我就迫不及待准备出校门了。“小凡，等一下！”是谁？哦，原来是我的同桌。“我的试卷没发到，你的能借我复印一下吗？”她的眼睛里流露出请求，两颊急得红扑扑的，细细密密的汗珠不断从皮肤中渗出，顺着发丝又流到了衣领处，“呃，这，这。”我看了看阴沉着的天空，再看看她那着急的声音，我点了点头。卷子复印好了。我跨上自行车，飞速往家骑，刚爬上五楼，雨点儿便开始飞了。
我是一只萤火虫，可是我坚持用微弱的光去会照亮别人。
数学考试又一次不及格，我情绪跌到冰点以下。天灰沉沉的，下着小雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水。走在上学的路上，心情一如这阴沉的天。同伴突然发话：“这次作文竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点文学细胞。”那是四月份全国作文大奖赛，现在有结果了，而且还是二等奖。这不是我的价值吗？大猫小猫都是猫，大狗小狗都要叫。在上帝面前一切生命都是辉煌的，天生我才必有用，何必为自己的人生弱项痛不欲生呢？
我是颗一颗小星星，虽不耀眼但同样有光辉。
早上起得匆忙，早餐只好在路上吃，热气腾腾的牛奶，外焦里嫩的面包不一会儿就被我狼吞虎咽，一扫而光，手里捏着牛奶纸盒和面包包装袋，看看一路都没有垃圾桶，只好继续向前骑，可是手里拿着这些东西也不好骑车，干脆扔在这儿吧！我环顾四周，虽然没有人，可好像有人在看我。前面的阿姨好像时不时调头看我，左边小轿车里的小学生似乎也在咧开那没有门牙的嘲笑我，右边的老大爷总是与我并排。我将垃圾紧紧攥在手中，一直到了教室，才扔进了垃圾桶。
我是一根小小的枝条，可是我遵循大自然的规则健康有序地生长。
性命、生命和使命是人生的三种状态，平庸、优秀和卓越是人生的三种境界。我是平凡的，但是我胸怀朝阳，心向美善，我就能跳出人生的第一序列，跨出平庸的猪栏。
点评：
本文是一篇叙事性散文，运用第一人称，叙述一天中的几件事，以说明普通人的脱离平庸、加入优秀者的行列，扣题紧密，感情真挚，文风朴实。文章主体部分分别从友善、自信、自律三个方面选取典型，一个事例代表一种精神品格，决不雷同。在事例的排列上，既按照发生时间的先后，更有意义上的逐层深入。帮助别人复印资料，考试不及格而不痛不欲生，捏着牛奶纸盒和面包包装袋前行，事情极为平凡，但在“凡人青春”主题的映照下都熠熠生辉。在主体部分的三个层次里，先描写生活镜头，再用比喻揭示其内涵，生动的描写与形象的比喻相结合，增强了文章的艺术性和感染力。
（二）
【考题示例】
阅读下面的材料，根据要求作文。
一只空木桶在水上左右翻动，飘来飘去；在桶里加上适量的重物，它就能半埋水中，稳稳地前行。但是，一旦重物过量了，木桶又会迅速地沉没。
这种现象引起你怎样的联想和思考？请联系实际写一篇不少于800字的文章。
要求：自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作导引】
本题可以看作是“负重”的话题作文，没有一定的负重量，就没有自身的安全，也不能“稳稳地前行”，不会有所建树。由此联想到人生，可以将文题转化为以“压力”为话题的作文，阐述生命与压力的关系，从而指导人们如何面对人生的压力。例如，压力与生命同在，有压力才能有动力，压力激励我们前进；压力犹如一把双刃剑，当我们背上沉重的包袱，如荣誉、地位、钱财等等，就难以轻装上阵。
刘勰说：“摛文必在纬军国，负重必在任栋梁。”而李大钊则云：“铁肩担道义，妙手著文章”。空木桶的特点是一个“空”字，没有责任感，没有担当意识，轻飘飘的，既无安全也无建树；负重的木桶则不然，它承载着重物，这就有了责任和担当。据此，可以将这道文题转化为以“担当”为话题的作文。写作时可以回溯历史，也可以评论现实。历史上，烛之武、触龙、蔺相如、梁启超等无不是有担当的人。今天，面对反华势力的嚣张气焰，中国人该怎样挥舞爱国的大旗，担当起匹夫之责？面对网络色情泛滥、游戏成灾的现状，青年人又应该有怎样的担当？面对父母，面对生活的重负，啃老族是否还在襁褓中嘤嘤啼哭，不识担当为何物？等等。
木桶不能没有负重量，但一定要适量，超重了同样会出事故。据此，我们还可以就思维方法进行考虑，提出“凡是要适量”“不能走极端”等立意。
美哉，负重的生命
江苏省建湖县第二中学 田禾
著名歌唱家之子轮奸案早已尘埃落定，笔者无意再作炒作，不过，他的教训是深刻的，他以反面教员的身份告诫人们，养尊处优未必值得羡慕，生命不能承受之重，生命同时也不能承受之轻。
人生需要重压，生命不能承受之轻。研读那些胸怀大志者的故事，我们会发现，正是沉重的责任感时刻压在他们的心头，砥砺他们的人生，逼迫他们迈出坚实的脚步，他们才从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来，成为人类的佼佼者。倘若像清王朝的八旗子弟那样，成天提着鸟笼，行走在茶馆之间，悠哉游哉，轻松快乐，却碌碌无为，只能被历史淹没。
世界烟草大王杜克的女儿12岁时就继承了其父的一亿美元的资产，可谓衣食无忧，可是她的一生不仅碌碌无为，而且郁郁寡欢，最后在寂寞中死去。她的悲剧是没有重负的生命的悲剧，正是由于过得太安逸了，导致她不能承受生命之轻，只能孤独终老。缺乏坚韧，在生命中不能承受之轻，由此可见一斑。
人生就像海上行驶的巨轮，巨轮在海上航行的时候，需要一定的负重，当它负重的时候是最安全的时候，空船是最危险的。一只空木桶，很容易被风打翻，如果装满水负重了，风是不能轻易将它打翻的。前面提到的那位歌唱家之子，正是被风吹翻的空木桶。
在生命的海洋上，选择轻舟疾行，固然痛快，却经不起惊涛骇浪，负重前行，尽管慢但能扛住了骤雨暴风，这也是轻重快慢的辩证法。
温室的花朵虽然千娇万媚，终究经不起风吹日晒；郊外的野草虽然任人践踏，却仍然能茁壮生长；动物园里的老虎虽然衣食无忧，却只是一只温顺的大猫；野外的雄鹰虽然要努力地猎取食物，但它们可以获得天空的自由。轻飘飘的生命只能飘荡在空中，渐渐离开人们的视线，沉甸甸的生命却能扎根于大地，为世人所赞扬。
茧是蝶的负重。一点点地，蝶几乎耗尽生命去冲破茧的束缚，展现轻盈的舞姿。没有茧，蝶的翅膀不会硬朗，蝶的生命里不再有美丽和飞翔。
沙砾是蚌的负重。年年岁岁，蚌放弃了安逸的生活，忍受着巨大的痛苦，终于铸就了世间最美丽的奇迹。没有沙砾，蚌的生命里就消失了震撼与赞叹。
梅花之所以动人，是因为它经受了霜雪的洗礼；蝴蝶之所以美丽，是因为它经历了羽化的艰辛；黎明之所以令人向往，是因为它忍受了漫长的黑暗。我们的生命之所以美丽，是因为它负重前行。
美哉，负重的生命！
点评：
文章从国内著名案件起笔，提出“生命不能承受生活之轻”的中心论点，然后围绕中心论点展开多层次的阐述，全文结构合理，思路清晰。文章论证手段丰富，既有事实论证，又有正反对比论证，以及类比论证和比喻论证，多种论证手法的运用，增强了文章的说服力。对偶、排比句的运用使语言优美，更富有感染力。
为超重的心减压
江苏省建湖县第二中学 葛云
2014年世界杯足球赛,东道主巴西与德国在半决赛中相遇，结果以1:7的悬殊比分震惊了世界。离冠军仅咫尺之遥，又在家门口作战，岂能输球？进攻进攻再进攻，不见桑巴，没有协同，如此心态，如此战法，岂能不输？
细思之，巴西之败，技术使然，战术使然，更是沉重的心理负担使然也。
年轻人谁不盼望成功，谁不梦想能在灯光璀璨的舞台上聚焦众人的目光？然而，欲成就大事，不只要有超世之才，坚忍不拔之志，还要能放下心灵上的重负，以平常心看待成败，唯其如此才能立于不败之地，成就精彩人生。
上世纪80年代，中国女排为争创“六连冠”的神话进行了刻苦训练，然而在第二十四届汉城奥运会上却出乎意料地先后败给秘鲁和苏联队。能取得五连冠的佳绩，说明中国女排有着非凡的实力，但太看重第一名的桂冠而无法放开手脚，结果发挥不佳。而苏联和秘鲁女排原本就不是中国队的对手，她们抱着尽力而为放手一搏的心态尽情发挥，结果分别斩获冠亚军。心理负荷不同，成败截然相反。
高考中有一种“第十名现象”，平时成绩排在前几名的同学大考时常常发挥失常，而一般排在十几名的同学往往扮演黑马的角色。这也是心理负荷不同而造成的不同结果。我是班级的佼佼者，考试如此不同寻常，只可赢天下，不可输他人，背着沉重的包袱上考场，岂能有正常发挥？而平时成绩一般的同学，用平常心应试，反倒能有正常甚至超常的发挥。
心理学家曾做过一个实验：在给小小的缝衣针穿线的时候，越是全神贯注地努力，线越不容易穿入。他们把这种现象称之为目的颤抖，目的性越强，越不容易成功。事实也正是如此，太想打好球的手在颤抖，太想走好钢丝的脚在颤抖，太想赢的心在颤抖，而颤抖的手、颤抖的脚、颤抖的心是无法“应战”的。
对于人类常常背上的不应有的包袱，庄子笑其“若负重而行上也，可谓苦矣”。近日频传官员自杀的事，既未贪腐，又未被问责，为什么要自杀，许多人不解，其实道理很简单，不能以坦然的心态对待工作和生活，任何一个小枝节都会造成沉重的心理负担，导致人生信念的崩溃。几天前，网上传出消息，说103岁的杨绛只想平静地生活，拒绝一切生日问候和祝贺，老人之清醒让人佩服。显然，杨绛老人的长寿是和她平淡、平和、平静的心态密切相关的。
人生在世，变数太多，有谁能保证事事一帆风顺？倘若你能放下内心的包袱，以超脱坦然之心对待红尘俗世，或许你的生命之花将以更为自然的姿态绽放，你也将收获一份意想不到的成功之果。
评点：
本文材料丰富，有体育界的典型事例，有考试中的普遍现象，有对当代人的心理透视，有科学实验，也有理性剖析，论据充分，论证有力。文章语言平实凝练，口语为主，兼用书面语，恰到好处。特别值得提及的是，凡举例说理，都用正反对比法，中国女排与秘鲁和苏联队的对比，考试中失常者与“黑马”的对比，官员自杀与杨绛长寿的对比，这些鲜明的对比有力地突出了自己的主张，增强了说服力。
（三）
【作文题目】
阅读下面材料，根据要求作文。
软实力，是折文化、道德、制度、价值观念、意识形态、个人修养等影响自身发展潜力和感召力的因索。成功需要“硬实力”，更需要“软实力”。关于“软实力”你有怎样的理解和思考?请就此写一篇不少于800字的记叙文或议论文，题目自拟。
【写作指导】
材料很简单，就是对软实力的解释，文章无疑应当围绕软实力进行思考和联想。对软实力的理解是审题的关键，要对软实力的概念有准确深刻的理解，必须结合硬实力概念进行。软实力本来针对国家的实力而言，相对于经济实力、军事实力而言，思想文化、道德观念等等就是软实力，硬实力侧重物质文明，软实力侧重精神文明。
蛟龙下海，神舟飞天，经济总量全球第二，国人扬眉吐气。从第三世界到经济大国，我们有理由扬眉吐气，但是我们又必须清醒地意识到，经济大国未必就是世界强国。澳大利亚报纸曾就中国经济提出三个问题：什么时候才能使全球大多数国家的精英愿把孩子送到中国留学，而不是送美欧；什么时候才能使全球大多数人特别是年轻人更多看中国电影、听中国音乐、读中国书籍；什么时候全球消费者选购产品更多选择中国品牌。媒体曾问英国前首相撒切尔夫人：“中国的电视机已经出口到英国了，你是否感到危机？”撒切尔夫人一笑，回答道：“等到中国的节目也输出到英国的时候你再来问我这个问题。”这些材料其实都是对软实力的具体解释。
写作过程中，既可以从国家层面对软实力进行思考，辨析软实力和硬实力的关系，阐述物质文明和精神文明一起抓的重要性，也可以把思维的触须伸向企业、人生等其他领域。比如，评价一个企业，不能只看经济效益，还要看企业精神；衡量一种产品，不能只看效用和价格，还要看有无文化内涵。再如人生，既要有专业知识和专业技能，还要有文化品位，人格魅力，等等。总之，无论从哪个方面切入，心中对软实力和硬实力都必须有明确而具体的界定。
【佳作展台】
在人生竞技场上
江苏省建湖县第二中学 李秋瑶
美国学者曾经指出，1990年前的美国在几十年中利用文化和价值观方面的软实力，成功地获得了很大的国际影响力，但后来越来越多地使用军事力量和经济手段，影响力反倒日趋式微。
他说的是软实力对于建立世界强国的重要，是不言而喻的。其实人生也是如此，在激烈竞争的时代，我们不仅要有生存的硬实力，还得软实力，不仅要有过硬的专业知识和专业技能，还要有关于人生智慧的科学思维。
2010年9月，数学天才出家为僧的事件震惊全国。这位名校走出的数学天才曾以满分摘得国际数学奥赛金牌，高中毕业后被保送到北大；大学毕业前，美国麻省理工学院录取他为研究生，并支付全额奖学金。可是大学毕业后的他放弃去美国就读的机会，到西山龙泉寺出家，成了佛门子弟。
数学天才，应是逻辑思维极其严谨的人，他本可以用自己的数学才华为人类造福，结果走上普度众生之路。在现实世界里为人类效力不比在青灯古佛旁普度众生更实际吗？这位数学天才的人生之路告诉我们，人要有过硬的专业知识和专业技能，还要有关于人生智慧的科学思维。如果说，过硬的专业知识和专业技能是人生的硬实力的话，那么体现人生智慧的科学思维就是人生不可或缺的软实力。
一位哲学教授说过，具体科学使人成为某种人，而科学思维则使人作为人而成为人。具体的科学使人掌握某种特殊的技能，扮演某种特定的角色，将来从事某种特定的职业；而科学的思维方法能使人深邃睿智，洞察人世真相，而成为有教养的现代人。世界是复杂的，如果没有一种哲学的辩证智慧，人很容易走向极端，今天是理想主义，明天可能就是现实主义，最后可能是绝对主义，相对主义，荣辱、祸福、成败也就无法把握了。
在一些人的眼里，体育竞赛就是体能和技能的较量，可是200米蝶世界纪录创造者刘子歌却不这么认为。她钟情游泳，也爱读书，她读过《论语》和《道德经》，能从中领悟到一些东西，跟自己的心态接轨。她对老子的“无为而治”有自己独到之见：“《道德经》主张无为而治，和我平时对待事物的态度很像。我今天得这块金牌，应该也是功到自然成吧！”刘子歌的成功是体育的成功，是体能和技能的成功，是硬实力的成功，也是心态的成功，科学思维的成功，是软实力的成功。
人生就是一个竞技场。在这个竞技场上，我们需要注重专业知识的学习和专业技能的培养，还得注重文化修养的提高，注重智慧思维的锻炼；不仅要具备硬实力，也得具备软实力。唯其如此，人生才能百战不殆。
点评
文章超越国家层面的考虑，把思维转向人生，将专业知识和专业技能视为人生的硬实力，将文化修养和科学的思维能力视为软实力，提出在人生的竞技场上既要注重专业知识的学习和专业技能的培养，又要注重文化修养的提高和智慧思维的锻炼，审题准确，立意独特，颇有现实意义。文章先引美国学者的话，引出软实力的话题，然后采用正反对比论证，集中阐述软实力，即文化修养和科学思维方法对于人生的重要，文章结构完整，思路清晰，层层深入，颇有说服力。
刘姥姥的数字排比
江苏省建湖县第二中学 王亚明
邻居刘老师，人称刘老，他自称刘姥姥。54岁那年，刘姥姥从教学第一线退下来，决定去私立学校打工，以实现旅游兼考察各地民情风俗的计划。
一天，刘姥姥在网上选中一家招聘学校，便发去一封长信，全面介绍自己。从本科毕业到教研组长，从年年获奖到15年任教高三毕业班，洋洋洒洒千余字，他把信投入信箱，像发出请柬，专等客人的到来。可是等来的竟是不快：对方问他是不是特级教师，他像受了污辱，便不再搭理人家。
第二天，刘姥姥读着昨天的信，他笑了，平庸，没一点特色，还语文教师呢。在言不由衷的吹嘘随处可见的时代，你诚恳之至，甚至脱得光光，一丝不挂地站到别人面前，未必就能得到他的信任；相反只给他一个朦胧的背影，说不定他会追着要见你呢。于是，他将长信浓缩成一组数字排比：“有一位高中语文教师，54岁年龄，44岁精力，34岁抱负，24岁饭量，没有特级教师的光环，但有骄人的业绩，愿借贵校平台施展自己的教学才华，不知赏识否？”他把短信发给一所学校，说来也巧，第二天，校长就打来电话，让他前去应试。
在这所学校干了一年，刘姥姥又带着特制的名片去拜访另一所学校。接待室里，他说明来意，接待他的女士断然回绝：“学校不缺语文教师。”刘姥姥掏出名片，女士接过一看，一组数字呈现在她的眼前：55岁年龄，45岁精力，35岁抱负，25岁饭量。女士看罢数字，脸上多云转晴，说道：“要不我把刘老师的情况跟领导说说。”就这样，刘姥姥的数字排比再次征服了招聘单位。
两年后，刘姥姥想去北京闯荡。一家高考复习班招聘语文教师，言明只招中青年教师。刘姥姥相信自己的实力，更相信语言的力量，再一次改动数字排比，把它编进电子邮件：“刘某某，男，57岁年龄，47岁精力，37岁抱负，27岁饭量，没有特级教师的光环，但有骄人的业绩，你给他一个平台，他还你一个惊喜。”数字排比再次发生效力，校长电话邀请，很快在北京见面。校长开玩笑：“我们请刘老师，因为刘老师特别能吃饭。”刘姥姥笑笑：“见笑了，老夫聊发少年狂。”
刘姥姥求职一帆风顺，年轻人很是羡慕，向刘姥姥讨教经验，刘姥姥笑笑：“一言蔽之，实力二字，不仅要有硬实力，也得有软实力。”
是的，在这个竞争激烈的时代，你不能仅凭专业技能打天下，除了过硬的硬实力，还得有相应的软实力，例如表达能力，交际能力，协作精神，等等。
评点：
一个老教师，凭着他精制的推介语，求职过程中一帆风顺，这是推介的成功，是语言的成功，作者将其上升到“软实力”的角度来认识，指出不能仅凭专业技能打天下，在注重专业技能等硬实力的同时，还应该重视表达能力、交际能力、协作精神等软实力的培养，切合题意，颇有现实意义。一个“刘姥姥”的名字，三个数字排比的故事，写出了一个颇有个性的人物。文章先叙后议，卒章显志，写法传统而本色，其成功在于选材的独特，什么都不谈，光一个“54岁年龄，44岁精力，34岁抱负，24岁饭量”的人物语言，就足以赢得读者。
