设计理念：
　　《语文课程标准》中指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”成语 故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。
　　教学目标
　　1、知识与技能：
　　能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。解课文内容，知道三个成语的意思。会用“总是”、“不是……而是……”造句
　　2、过程与方法：
　　能有感情地朗读课文，
　　学生在理解寓意懂的过程中受到启发教育。
　　3、情感、态度、价值观：
　　凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
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　　1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
　　2、强朗读和复述训练。
　　3、明白成语故事中包含着的深刻道理。
　　教学时间：
　　两课时
　　教学准备：
　　多媒体课件 课文朗读带
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课，揭示课题。
　　（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。）
　　1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？
　　2、今天我们一起来读几个成语故事。
　　3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。）
　　4、这里的则是什么意思？（相当于篇）
　　二、初读课文
　　（达成目标：同预习要求。读准字音，记住字型，把句子读正确。启发学生质疑。）
　　1、布置课内预习要求。 语文阅读写作培训，就来易优作文 Www.euzw.Net
　　过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。
　　（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字。
　　（2）、拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
　　（3）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
　　（4）、画出课文中不理解的词，准备质疑。
　　2、学生自学课文，教师巡视指导。
　　3、检查自学情况。
　　（1）指导生字、正音。
　　chuō yú sāi fèng lù bì yùn
　　戳 竽 腮 俸 禄 壁 韵
　　（2）指导词语，注意正确书写。
　　夸口 俸禄 自相矛盾 画龙点睛 戳穿 围观 滥竽充数 张口结舌
　　(3)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
　　“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。
　　4、质疑不理解的词语，小组讨论。

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　　文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
　　三、指导预习及写字。
　　（达成目标：学习预习及正确书写。）
　　1、再读课文，进一步了解课文内容。
　　2、指导书写习字册。
　　3、小组交流，预习下节课内容。
　　作业设计
　　1、课堂作业
　　抄写生字词语
　　2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
　　板书设计
　　成 语 故 事 三 则
　　自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛