议论文阅读考点和方法
议论文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。题型由主观题占主导地位，也开始尝试开放性试题，并有扩大的趋势。如：
2000
年河北省试题的议论文阅读《才能来自勤奋学习》中的第
6
题文章第
②
段中说，所谓
“
天才
”
和
“
神童
”
由于不注重后天的勤奋学习，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。请你举出一个典型事例。
“
第
7
题
”
根据你的积累，写出两条
“
才能来自勤奋学习
”
的名言警句。这两道题的答案不是惟一的，体现了开放性试题的特点。它们考查学生平时的阅读量和知识积累，可以说显示了素质教育的方向，提醒学生在生活中时时留心、处处在意。也透露出这样一个信息：试题的灵活性会越来越大，按旧的复习方法也许不可*了。所以，我们要时刻关注语文教育改革的进程。
阅读议论文，首先要有议论文的概念，即了解议沦文的有关知识，把握其文体特征。假如做议论文的阅读题，答出
“
举例子
”“
打比方
”“
列数字
”
一类的说明方法来，就不够规范。那么，有关议论文有哪些知识点呢
?
一、议论文的概念：又称沦说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
二、议论文的分类：广义的议论文，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。
三、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
四、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。
1
．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用采补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。
2
．论据：是证明论点的材料。它是被论点统率．为论点服务的。常用的论据有两种类型
--
事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
3
．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决
“
需要证明什么
”
的问题，论据解决
“
用什么来证明
”
的问题，论证解决
“
怎样证明
”
的问题。论证方法多种多样，常见的有以下四种：
①
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
②
道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
⑦
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
④
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
五、议论文的结构：一般来说，议论文最基本的结构是提出问题
(
也叫引论
)--
分析问题
(
也叫本论
)--
解决问题
(
也叫结论
)
。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫
“
纵式
”
；一是并列展开的论述结构，叫
“
横式
”
。
六、议论文的语言：有如下特点
——
准确性、概括性、生动性。
议论文解题思路和技巧
做议论文的阅读题，一、找准论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章，标题就是中心论点，如
(
俭以养德
)
。有的文章开头就提出论点，如《淡骨气》一开头就提出了
“
我们中国人是有骨气的
”
。有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》。也有些文章对论点的表述不很集中。这就要用明确的语句把它概括出来。
除了以上分析论点在文章中的位置来找沦点外，还可以用以下方法：
1
．分析文章内容，有助于找出论点。
2
．分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。
3
。分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点，而是论题。如《谈骨气》，是论题，不是论点。但它里边包含着论点，以它为线索去分析，往往就能找到论点。
“
淡骨气
”
是一个动宾短语，中心词是
“
谈
”
，表明文章主要内容的词语是
“
骨气
”
。显然，
“
骨气
”
是个比喻的说法，用来比喻
“
气节
"
，由此可以推测本文要论述的是
“
气节
"
问题，出论点即
“
我们中国人是有骨气的
”
。
二、分析论据：
1
．分清是事实论据，还是道理论据。
2
．找出此论据是用来证明什么观点的。
三、明确论证方法：辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。
四、分析文章的结构：议论文的一般结构是提出问题
--
分析问题
--
解决问题
(
即引论
--
本沦
--
结论
)
。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言特点：要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如
<
俭以养德
)
中
“
俭以养德
”
，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。
六、阅读议论文，同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识，这就要在平时做一个有心人，随时积累词语，遇到有意思的句子要揣摩、领悟。考题上出现此类内容，要从文章内容上，尤其是从文章的中心上去理解。
七、要从整体上把握。答题要在通读了全文之后再动手，有时甚至需要读两遍，才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。
一、答题基本方略
1.
把握标题，参照内容，明确类别、中心；
2.
捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点；
3.
审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。
二、基本考查内容及对应答题点
（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）
包括内容：
1.
抒情言志的方法：
①
直接抒情（直抒胸臆）
②
间接抒情
——
借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。
2.
描写（写景）方法
——
比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。
（二）内容方面：
设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）
答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）
——
把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）
——
依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）
（三）语言方面：
设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术
答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。
（四）综合设问：
1.
就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；
答题方向：内容
——
这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果
——
往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2.
诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）
逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕
“
诗眼
”
、
“
诗骨
”
展开。
三、各类诗歌的基本特点
（一）
怀古诗
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇
.
赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐
.
京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。
1.
形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以
“
咏
”
，或在古迹、古人后加
“
怀古
”
、
“
咏怀
”
等。
2.
内容特点：
①
表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；
②
抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；
③
忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。
④
悲叹年华消逝，壮志难酬。
（二）咏物诗
1.
咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
①
以物象为题；
②
咏（题、赠、赞）
+
物象
2.
内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3.
分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握
①
