一导入
　　1、 成语 接龙
　　2、 过渡：成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？
　　今天我们就来学一学跟成语有关的几个故事。
　　二、浏览课文，一边读一边在心中描画出几位主人公的形象。
　　指名说一说你在心中画出了谁的形象？
　　小结：一边读一边把你读到的情形在脑中还原，这样读书会更有效。
　　过渡：现在首先让我们把目光定格在著名的南郭先生的身上，通过他的故事来了解滥竽充数的含义。
　　三、学习《滥竽充数》
　　1、 课件 播放朗读动画
　　2、 怎么学呢，首先让我们一起来了解题目中每个字的意思。滥竽什么意思？充数什么意思？其实滥的是什么？
　　3、 师：好，查完字典 了解字意后，我们来读一读课文，掌握故事的来龙去胧。
　　课件出示：小组学习，哪些地方表现了南郭先生的滥？从哪儿看出他在充数？他又是怎么充数的？充数的结果如何？每个人跟其他小组成员表达你自己的看法，并且互相提出疑问或补充。
　　4、 交流反馈：经过讨论你们又有了新发现吧，来，说一说你们的看法。
　　课件出示阅读练习：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
　　A、 圈出这段话中的动词，演一演。
　　B、 用一个成语概括画线部分的内容。
　　C、 想象南郭先生得到俸禄后的神态动作心情，写一段话。
　　D、从“居然”一词你读出了什么？
　　5、 充数的结果如何呢？
　　逃走了——他愿意走吗？从哪儿知道？谁来读一读这句？读出他当时无可奈何的心情。逃走之前他又会想些什么？体会他的感受，我们再来读一读这句话。
　　6、 为什么充数会有两种不同的结果？
　　A、 用“总是”造句 。
　　B、 用“不要……而要……”造句。
　　由此你想到了什么？
　　怎样才能杜绝滥竽充数这种现象呢？
　　7、师：好，在掌握了故事的来龙去胧的基础上，我们再来读一读课文。老师想问问大家，作者喜欢南郭先生吗？你是怎么知道的？
　　8、小结：在许多文章中，作者悄悄地把自己的爱憎或态度隐藏在字里行间，我们只有反复朗读，细心揣摩才能体会。
　　9、能不能通过我们的朗读体现出作者的感情呢？试一试。
　　评价，你觉得他哪儿读得好？你也读读？
　　你觉得他哪儿还需要改进的，也来读读看。
　　10、现在同学们结合这个故事说说滥竽充数的含义是什么。
　　11、生活中有没有滥竽充数的现象？说来听