此题意在引导学生体会人物对话的不同语气。在矛盾冲突的发展过程中，展示人物性格变化的轨迹，是本文一个鲜明的特点。
下列各组加粗的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？
1．（1）安陵君不听寡人，何也．（“也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思。） （2）此庸夫之怒也，非士之怒也. （“也”是表示判断语气，不译。 ）
2．（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉。（“哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问）；
（2）技亦灵怪矣哉（“哉”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“呀”。）
3．（1）大王尝闻布衣之怒乎（“乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”）
提升作文素养，寻找作文素材，就来<A httpS://www.euzw.net/yuwensuyang/>易优作文素养</a>。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎（“乎”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“啊”。）
4．（1）与臣而将四矣（“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”）
（2） 泯然众人矣（“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”。）
总结：课文的主要部分是人物对话，写人物对话，离不开语气的表达。虚词运用得恰当，能妥善表达人物说话时的语气，才能把人物的神态描绘得更形象、逼真。借此可以让学生熟悉、积累更多的文言文语气词。
——(阅读技巧)初中语文解题技巧之唐雎不辱使命语言特点,来自易优作文网，转载请注明出处。学作文，学阅读，提升语文阅读写作能力，就来易优作文
