【真题来源】 2025年全国新课标Ⅱ卷。材料：“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……要求：写一篇文章。不少于800字。 中小学语文阅读作文辅导 ，（线上、线下） TEL：184-5229-8565 易优作文专业、可靠 www.euzw.net
【题目解读】 本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，具有极强的想象张力和思辨空间。三句古诗各有层次：张若虚“昨夜闲潭梦落花”是对自然人生的诗意观照，带有感伤之美；李白“我欲因之梦吴越”是对理想境界的追寻，带有浪漫色彩；陆游“铁马冰河入梦来”则是家国情怀的入梦，带有现实关怀。材料引导我们思考：梦不仅是私密的心理活动，更可以成为赠予他人的礼物。“赠予”意味着分享、传递、共鸣。高三学生审题时需注意：不能写成“我有一个梦想”的单向叙事，而要突出“赠予”这个动作——为什么赠予？赠予什么？赠予之后发生了什么？题目开放性极强，既可写记叙文（讲述一个赠予梦想的故事），也可写议论文（探讨梦想的社会价值与传递意义）。
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【如何立意】 推荐三个高阶立意方向：立意一，“梦想的社会性”——从私密的梦到公共的梦，探讨梦想如何通过分享与传递成为推动社会进步的力量（如马丁·路德·金的“我有一个梦想”）；立意二，“梦想的接力”——将梦想比作火炬，探讨每一代人如何从前人手中接过梦想，再传递给后人（如“中国梦”的历史传承）；立意三，“赠予即是成就”——论述赠予梦想不是失去，而是让梦想在更多人的心中生根发芽，赠予者也在赠予中实现了梦想的升华。推荐立意二或三，既有历史纵深感又有哲学思辨色彩。写作时可以结合具体的人物事例，如张桂梅把梦想赠予大山里的女孩、袁隆平把“禾下乘凉梦”赠予全人类。
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【创新思路】 可以尝试“梦想漂流瓶”的叙事结构：一个写有梦想的纸条如同漂流瓶，在不同的人手中传递，每一次传递都让梦想发生微妙的变化，最终汇聚成更大的梦想。这种结构适合写记叙文或散文。也可以采用“书信体”：写给那个曾把梦想赠予你的人，或写给未来的自己，在书信中展开对“赠予”的思考。还可以从“梦”的多义性入手——梦可以是睡眠中的梦境，也可以是理想志向；赠予梦境（如分享一个神奇的梦）与赠予理想（如传递一种信念）可以形成美妙的双关。建议高三学生选择议论文体，以“梦想的公共性”为核心论点，引用中外事例，展现思辨深度。
【推荐素材】 推荐三类素材：一是中外经典——马丁·路德·金《我有一个梦想》、习近平“中国梦”论述、鲁迅“救救孩子”的呐喊（将梦想赠予下一代）；二是人物事例——张桂梅把教育梦想赠予山区女孩、袁隆平把“禾下乘凉梦”赠予世界、中国航天人把“飞天梦”的实现赠予全体中国人；三是文学文本——屈原“路漫漫其修远兮”的求索精神、李白“长风破浪会有时”的豪情、杜甫“安得广厦千万间”的悲悯。素材的运用要服务于“赠予”这一核心动作，突出梦想在不同主体之间的流动与增值。2025年这道题体现了“心中有梦、心中有他人”的价值导向，写作时要避免个人主义的单薄表达。
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