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于此地,予新生——2026年广州中考语文作文题目预测<易优作文版>

时间:2026-04-22 作者:吴老师 1613字 我要投稿

易优作文2026年广州中考作文预测

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本预测题聚焦“文化自信”与“城市精神”主题,紧密结合广州本土文化特色。2026年全国两会提出“深入实施中华优秀传统文化传承发展工程”,强调文化遗产从“抢救性修复”向“预防性保护”转型,文化传承从“静态展示”向“活态传播”升级。广州永庆坊微改造作为城市更新的成功案例,正是“让城市留下记忆,让人们记住乡愁”的生动实践。本题引导考生关注身边的文化变迁,在行走间发现城市的变化与不变,呼应广州中考“我”的主体视角。 苏州语文阅读写作培训,就来易优作文 httPs://wWw.euzw.net (线上、线下)

【审题指导】本题为命题作文,“于此地”指向广州这座城市的具体空间,“予新生”强调青年一代赋予传统文化新的生命力。审题时要把握“守”与“创”的辩证关系——守护的是文化的根脉与记忆,创新的是表达的方式与载体。可以从具体的地标(永庆坊、沙面、东山口等)切入,写出城市更新的细节与温度,写出“我”在其中的体验与感悟。

【关联的中考要求】本题对应新课标“文化自信”素养要求,强调在了解家乡、书写家乡的过程中增强文化认同。广州中考作文命题注重引导学生关注社会当下的发展,提高文化品质和审美情趣。本题引导考生在“真实情境”中展开思考,将个人观察与时代主题有机融合。

【教材单元作文原型】八下第一单元“民俗文化”——学习仿写;九上第四单元“学习缩写”——用精炼语言概括城市变迁;九下第二单元“审题立意”——准确把握“新生”的内涵。

【模拟作文】

于此地,予新生

周末的清晨,阳光透过永庆坊的骑楼廊柱,在麻石路上投下斑驳的光影。我背着相机,跟随社区志愿者队伍走进这片老街区。今天是我第一次参加“永庆坊微改造记忆采集”志愿活动,任务是走访老街坊,记录他们记忆中的老城故事。

带队的陈老师指着巷口的镬耳墙说:“这片街区有一百多年历史了,以前是广州最繁华的商业区之一。后来慢慢衰落了,房子年久失修,年轻人搬走了,只剩下老人守着老屋。”我抬头望去,修旧如旧的青砖外墙保留着岁月的痕迹,但透过敞开的木门,可以看到里面现代化的厨房和卫浴设施——老街有了新的生命。

我们走进一家老铺,门口的招牌写着“华哥理发店”。店里的陈设停留在上世纪八十年代:老式的理发椅、黑白电视、泛黄的墙纸。华哥正在给一位头发花白的老伯理发,看到我们进来,笑着招呼:“坐,先坐下。”我坐在一把吱呀作响的竹椅上,眼睛却被墙上的一排黑白照片吸引了——那是几十年前的永庆坊,街道狭窄拥挤,电线像蛛网一样密布。

“这里以前住着上百户人家,家家户户挤在一起。”华哥一边理发一边回忆,“我小时候,巷子里全是小孩,跑着玩着,一个下午就过去了。后来年轻人出去打工了,这里越来越冷清。”他顿了顿,“不过现在好了,政府搞微改造,保留了老街的味道,又修了基础设施。年轻人又搬回来了,开了很多文创店、咖啡馆,热闹得很。”

活动结束时,陈老师让我们每人写一句话贴在留言板上。我拿起笔,想了想,写了八个字:“于此地,予新生。”不是推翻,不是遗忘,而是在守护中创造,在传承中前行。

回家的路上,我又经过了那条熟悉的恩宁路。老字号店铺的橱窗里,广绣艺人正飞针走线;拐角处的小巷里,几个年轻人正在拍摄短视频。这座城市的记忆没有被封存在博物馆里,而是活在每一条街巷、每一座老屋中。而赋予它新生的,正是那些依然深爱着它的人们。

后来,我把华哥的故事整理成文章,投稿到学校的校刊。有同学读完问我:“这些老房子、老街道,值得花那么大力气保留吗?”我看着他的眼睛,认真地说:“值得。因为一座城市如果没有记忆,就像一个人没有灵魂。而一座城市的记忆,就在这些老房子、老街道里,在每一个街坊的故事里。我们做的,不是让时间倒流,而是让过去和未来,在这片土地上握手。”

傍晚时分,我站在海珠桥上,看着珠江两岸的万家灯火。老城区与新城区隔江相望,像这座城市的两面——一面是厚重的历史,一面是蓬勃的未来。而我,正站在这条分界线上,既是过去的孩子,也是未来的建设者。于此地,予新生——这就是我们这一代广州青年,交给这座城市最好的答卷。

【开头方法推荐】场景切入式开头(以志愿者活动的具体场景展开,自然引出城市更新的主题)。

【结尾方式推荐】画面定格式结尾(以珠江两岸的灯火收束全文,融情于景,余韵悠长)。

【可用素材推荐】永庆坊微改造案例、广州历史街区保护活化、非遗传承进校园活动、全国两会关于文化遗产保护的论述、广州“老城市新活力”发展战略、社区志愿服务实践等。

【避坑点】避免写成城市宣传稿,要以“我”的视角写出个人化的感受和思考;避免只写“改造”不写“守护”,要体现文化的延续性;避免堆砌地名,要紧扣主题精选最有表现力的细节;注意语言要贴近中学生的表达习惯,避免过于官方。

( 城市记忆 文化传承 新生创造 )