学习指导、难点突破：写人作文摆脱语言贫乏，关键是“细节描写”，家长可带孩子观察苏州的手艺人，比如糖画师傅、刺绣艺人，引导孩子描写人物的动作、神态、语言，让人物形象更生动。比如写刺绣艺人，可描写她拿针的姿势、刺绣的动作、专注的神态，这些细节能让人物更鲜活。
案例：苏州市工业园区星海小学五年级王浩宇，写人作文语言贫乏，写《我敬佩的苏州刺绣艺人》，他写道：“张奶奶是一位刺绣艺人，她很会刺绣，绣得很好看，我很敬佩她。”作文没有细节，人物空洞。家长带他去苏州刺绣博物馆，让他观察刺绣艺人的工作过程，引导他写下：“张奶奶是一位苏州刺绣艺人，她坐在绣架前，手里拿着细细的绣花针，眼睛紧紧盯着绣布，手指灵活地穿梭着，一针一线，认真极了。她的脸上带着淡淡的笑容，眼神专注而温柔，不一会儿，一朵栩栩如生的荷花就出现在绣布上，针脚细密，颜色鲜艳，我看着她的手，心里充满了敬佩。”
难点突破：家长要引导孩子，写人作文不要只写人物的品质，还要写体现品质的细节。比如写糖画师傅勤劳，可写“糖画师傅每天早早来到巷口，摆好摊子，不管刮风下雨，都坚持出摊，他的手被炉火烤得有些发黑，却依然认真地做着糖画”，这些细节能体现人物的勤劳，让作文更生动。平时多让孩子观察身边的人，积累细节素材，慢慢摆脱语言贫乏的困扰。
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