实词和虚词详解_文学常识
　　实词和虚词在语文的学习和运用中非常的频繁，为使得同学们更好的掌握实词和虚词的运用，（易优作文培训，给整理了实词和虚词详解，希望对大家有帮助。
　　一、词类知识及相关练习
　　词类是词的语法分类。依语法功能和语汇意义，词可分为实词和虚词两大类。
　　(一)实词
　　语法功能上，实词可直接组成短语，可以充当短语或句子成分，也可以带上语调构成句子。词汇意义上，实词表示事物的实在意义。
　　实词主要有名、动、形、数、量、代六类：
　　1.名词
　　表示人或事物(包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等)的名称。
　　例如：
　　这是闰土的父亲所传授的方法。
　　冬天的百草园比较的无味;雪一下可就两样了。
　　出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。 在线批改作文，<a href=httPs://www.euZw.net/jiaoshoulanmu/>易优名师作文批改</a>
　　表示人或事物：工人 学生 河流 高原 宇宙 思想 科学
　　表示时间：大寒 未来 下午 秋天
　　表示方位：上面 后头 华北 中原
　　名词的鉴别：一般不和副词结合(如：不能说“不宇宙”);前面可加数量词(如：四位客人);表人的名词后可加“们”表复数(如：同志们);常做主语和宾语。
　　小练习：用横线标出下列语段中的名词。
　　看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。
　　2.动词
　　表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。
　　例如：
　　母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 作文培训网站推荐，<a https://www.euzw.net>易优作文网</a> 。
　　大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
　　表示人或事物的动作、行为：读、笑、操作、进行、保卫
　　表示人或事物的发展、变化：提高 转变 减少
　　表示心理活动：想 希望 同意 怕
　　表示存现：消失 有 无 出现
　　表示使令：使 让 请求 允许
　　表示能愿：能 可以 应该 必须
　　表示趋向：上 下 来 去 起来
　　表示判断：是
　　动词的鉴别：能受“不”的修饰;但除表示心理活动和表示感觉的词以外，一般不受“很”修饰;可附加“着、了、过”表时态;重叠式有“试一下”之意;做谓语，且一般可带宾语。
　　小练习：用横线标出下列语段中的动词。
　　我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”
　　3.形容词
　　表示事物的形状、性质、状态等。
　　例如：
　　他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
　　表示事物的形状：长 短 方 圆 厚 薄
　　表示事物的性质：优 劣 善 美 恶劣 笔直
　　表示事物的情态：飞快 缓慢 激动 悲伤 闲适
　　形容词的鉴别：能受“不”“很”修饰，可重叠(形式为AA、AABB或A里AB)，可在句中充当谓语、定语、状语，作谓语一般不能带宾语(这是与动词最大的区别)。
　　小练习：用横线标出下列语段中的形容词。
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

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　　4.数词
　　表示数目(包括确数、概数和序数)
　　例如：
　　赵庄是离平桥村五里的较大的村庄。
　　这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
　　第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
　　表示确数：一 十 百 千 万 四分之一
　　表示概数：几 少数 两米以上 五十多 十七八
　　表示序数：第二 初一 初八 老大 老六
　　数词用法：一般不能直接加在名词前;表数量的增加，可用倍数或分数表示;表数量减少的，只能用分数而不能用倍数表示。
　　5.量词
　　表示事物或动作、行为的单位。
　　例如：
　　在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张棋，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。
　　忽然教堂的钟敲了十二下。
　　表示物量：个 斤 片 张 易优作文网，中小学学生学作文的好网站（https://www.euzw.net）
　　表示动量：次 回 遍 下
　　量词用法：多与数词连用，简称数量词(实为数量短语);可重叠表“每”的意思;有的可以单独作主语、定语(登台唱(首)民歌)
　　小练习：用横线标出下列语段中的数量词。
　　这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
　　1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
　　1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
　　6.代词
　　代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。
　　例如：
　　我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!
　　我也不停步，只在心理思量：“又出了什么事啦?”
　　人称代词：你 我 他 自己 别人 大家
　　疑问代词：谁 什么 多少 哪
　　指示代词：这 那 这些 那里 这阵子
　　小练习：用横线标出下列语段中的代词。
　　忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出嗖嗖的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
　　小练习：在加点的词语下面标明实词的类型。
　　一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
　　现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来;我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。
　　未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
　　(二)虚词
　　语法功能上，虚词一般不能以次序为手段直接组合，大都不做句子成分，主要起关联作用，作为组合实词的一种语法手段;有的表示语气，成为某类短语和句子的标志。词汇意义上，除少数虚词外，大都不表示事物的实在意义。
　　虚词有副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。
　　1.副词
　　用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。
　　例如：
　　父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
　　表示范围：也 都 尽 一共
　　表示时间：正 将 马上 一直
　　表示程度：很 更加 太 格外
　　表示情态：特地 大力 亲自
　　表示否定：不 勿 别 没有
　　表示语气：竟然 公然 也许
　　副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词;一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用。
　　小练习：用横线标出下列语段中的副词。
　　到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒芜人际的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
　　2.介词
　　用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。
　　例如：
　　我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
　　表示处所、方向：从 向 朝 顺着
　　表示时间：在 趋 与
　　表示对象：对 为 给 关于
　　表示目的：为 由于 为着
　　表示起止：自 从 至于
　　表示方式：据 以 按照 通过
　　介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语;“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词(例l：火车通过隧道。2：火车通过隧道奔向前方。)
　　小练习：用横线标出下列语段中的介词。
　　对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。
　　3.连词
　　用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。
　　例如：
　　近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
　　桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
　　谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
　　那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。
　　连接词或短语：同 跟 或 以及
　　连接句子：不但……而且 既……又 如果……那么 因此 或者
　　连词运用特点：其前后内容可互换位置。这一点是介词所不能的。(例：1，他不和她上北京。2，他和她都上北京。1句中的和为介词，前后词不能互换位置;2句中的和为连词，他和她换位不影响大意。)连接句子时多成对出现。
　　4.助词
　　用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。
　　例如：
　　有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛。
　　长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
　　怎么了呢，父亲老了。
　　结构助词：的 地 得 一般 一样
　　动态助词：着 了 过 给 被
　　语气助词：啊 吗 呢 啦 吧
　　助词运用特点：只附着在词或短语前后，不能独立运用，除“所”外，一律读轻声。
　　5.叹词
　　表示感叹、呼唤、应答等声音。
　　例如：
　　唉!我不知何时再能与他相见!
　　阿呀，骇死我了，骇死我了……
　　阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?
　　叹词运用特点：独立成句。(这是与助词的明显差异，如：“啊，天啊!”前者独立为叹词，后者附着为助词。)
　　6.拟声词
　　模拟人或事物发出的声音。
　　例如：
　　后来，我就跳两级台阶，蹦、蹦!
　　那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。
　　拟声词运用特点：可以独立成句，也可充当句子的状语或定语。
　　小练习
　　作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。……他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史……
　　二、练习的相关答案
　　1.用横线标出下列语段中的名词。
　　看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。(不重复划线，下同)
　　2.用横线标出下列语段中的动词。
　　我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”
　　3.用横线标出下列语段中的形容词。
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
　　4.用横线标出下列语段中的数量词。
　　这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
　　1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
　　1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
　　5.用横线标出下列语段中的代词。
　　忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出嗖嗖的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
　　6.小练习：在划线的词语下面标明实词的类型。
　　一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代
　　数量名 名词 动词 动词 代词 代 名词 动 形容 代词 名词
　　都是最伟大的悲剧。
　　动 形容 名词
　　现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来;我已经把这种心思丢在一
　　名词代 名词 动 名词动 名词 动词 代词名 代词名词动
　　边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。
　　动词 动词 动词 名词
　　未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
　　名词 名词 形容 形容名词 名词 形容形容动词
　　7.用横线标出下列语段中的副词。
　　到中午，这五个坚持不懈的人已走了l 4公里。他们热情高涨地行走在荒芜人际的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
　　8.小练习：用横线标出下列语段中的介词。
　　对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。
　　9.试着找出下列语段中的虚词，划横线标出。
　　作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。……他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史……
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