我是吴 ** 爸爸，女儿在苏州平江中学附属小学读五年级，之前她的语文学习有两个问题让我很担心：阅读标题理解不准确和作文段落衔接生硬。做阅读题时，女儿经常不理解标题的深层含义，比如标题《路灯》，她只以为写的是路边的灯，不知道还象征着默默奉献的人；写作文时，段落之间没有过渡句，比如从 “学习做饭” 突然跳到 “和妈妈去公园”，衔接很生硬，语文作业也经常因为这些问题被老师批注。

后来听同事推荐易优作文，说那里的老师能针对性解决孩子的语文问题，我就带女儿去报名了。易优的老师针对女儿的问题，制定了详细的学习计划。阅读课上，老师教女儿分析标题的 “表层含义” 和 “深层含义”，结合文章内容帮她理解标题的象征意义；作文课上，老师教她运用 “过渡句”“过渡段” 衔接段落，还会让她在写完作文后检查段落之间的衔接是否自然，及时修改。

经过三个月的学习，女儿的进步特别明显。现在做阅读题时，她能准确分析标题的深层含义，比如上次做一篇题为《春雨》的阅读，她不仅知道写的是春天的雨，还理解到春雨象征着生命的滋润；写作文时，她会主动用过渡句衔接段落，比如写《我的周末》，她用 “做完作业后，妈妈说要带我去公园玩” 把 “写作业” 和 “去公园” 两个段落自然连接起来。现在女儿的语文作业质量提高了很多，老师的批注也都是表扬的话，她对语文学习也更有热情了，每天都会主动和我分享语文课上学到的知识。真的很感谢易优作文的老师们，帮女儿解决了语文学习的难题。