作文技巧提升篇:五年级单元作文写作实战训练 苏州易优语文培训，中小学阅读写作同步提升 https://www.Euzw.net/miniform.html
哎,说真的,每次看到孩子坐在书桌前,咬着笔头,皱着眉头,半天憋不出一个字的样子,我心里就有点不是滋味.上周五晚上,我家小宇又在为语文作业发愁----"写一篇关于'难忘的一件事'的作文",题目看着挺简单吧?可他愣是写了擦,擦了写,最后干脆把本子一推:"妈,我真不知道写啥!"
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那一刻,我真的想抱抱他.不是因为作业难,而是我知道,那种"脑子里有东西,嘴上说不出,手上写不出来"的感觉,太折磨人了.
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其实啊,五年级这个阶段,正是作文从"能写"到"写得好"的关键期.课本上的单元作文题,看似普通,但每一篇都在悄悄锻炼孩子的观察力,表达力和逻辑思维.今天我就结合自家娃的"血泪史",聊聊怎么带孩子一步步搞定这些单元作文,让写作不再是个"任务",而变成一种"表达的快乐". 易优语文培训，苏州阅读写作同步提升 https://www.Euzw.net/miniform.html
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别急着动笔,先"演"一遍
你有没有发现,孩子写作文最大的问题,不是不会写句子,而是"没得写".比如写"一次有趣的活动",他脑子里可能只记得"那天玩得很开心",但具体怎么个有趣法?谁说了什么?发生了什么意外?全是一片空白. 易优语文题库,同步教材，真题演练，提分就是快 https://cs.euzW.net
我的办法是----先别写,先"演"! 苏州易优吴老师初中语文高效提分（Tel:181-1815-9898）
那天小宇卡壳,我就问他:"你说那次春游最搞笑的是啥?"他眼睛一亮:"王小乐爬树摔下来,裤子破了个洞!"好,就从这儿开始.我让他重新"演"一遍:当时你在哪儿?看到他爬树时你心里咋想的?他摔下来那一刻大家啥反应?老师说了啥?你自己笑出声没? 苏州吴中区小学生语文提优，苏州名校冲刺培训，（Tel:181-1815-9898）20余年辅导经验，每年都有数十个成功案例。
一边问,一边引导他回忆细节.他还原得特别生动,连王小乐站起来时捂着屁股喊"我没破!是风吹的!"都记得清清楚楚.我说:"你现在把这些说出来的话,原封不动写下来,就是一篇超有意思的作文."
果然,那天他写得飞快,还主动加了心理描写:"我心里咯噔一下,心想这下完了,王小乐要被罚站了."----你看,生活本身就有戏,缺的只是"回放"和"放大".
所以啊,写之前别催孩子"快写",不如陪他聊一聊,像导演拍戏一样,把那个场景"演"出来.情绪有了,画面感有了,文字自然就来了.
开头别整"高大上",来点"接地气"
很多孩子一写作文,张口就是"在我的记忆长河中,有一件事让我终生难忘...."哎哟,听得我鸡皮疙瘩都起来了.这不是五年级学生,这是央视主持人开场白啊!
说实话,这种"模板式开头"不仅假,还特别容易让孩子卡住.因为他得先凑够三句话才能进入正题,结果光想着怎么"文雅",忘了自己要讲啥.
我跟小宇说:"你就当在跟好朋友讲故事,开头咋自然咋来."比如那次春游的事,他后来改成:"那天阳光特别好,我们刚跑到草坪上,王小乐就说要挑战'树王'.没人拦他,结果----'刺啦'一声,他的裤子光荣牺牲了."
是不是一下子就有画面了?而且语气轻松,带着点小调侃,反而更吸引人读下去.
我总结了几种"接地气"的开头方式,孩子用了都说灵:
- 直接上声音:"'救命啊----'一声尖叫划破操场,所有人都扭头看去...."
- 用动作开场:"我刚掏出零食,班主任突然出现在教室门口."
- 来句内心OS:"完蛋,这次肯定要被骂惨了."
这些开头不华丽,但真实,有代入感.写作不是比谁词藻多,而是比谁更能让人"看见"那个瞬间.
中间别堆"好词好句",要学会"慢动作"
很多家长一看到孩子作文,就恨不得拿红笔圈一堆"优美词句",还特地买来让孩子背.结果呢?孩子写个吃西瓜都能冒出"汁水四溢,甘甜如泉,沁人心脾"----听着像广告词,一点都不像小孩写的.
我想说,五年级的孩子,写作文最重要的是"具体",而不是"漂亮".
什么叫具体?就是把一件事"拉慢镜头".比如写"我摔倒了",如果只写这一句,啥感觉都没有.但如果你把它拆成几个"慢动作":
"我正追着球跑,脚下一滑,整个人向前扑去.手本能地撑地,砂石擦过掌心,火辣辣地疼.膝盖撞在地上那一秒,我听见自己'哎哟'了一声,抬头一看,周围同学都愣住了."
看,同样是摔倒,但因为"慢下来"了,读者才能感受到当时的痛,尴尬和瞬间的安静.
我教小宇用"五感法"来拉慢镜头:
- 看到了什么?
- 听到了什么?
- 闻到了什么?(比如运动后汗味,雨后泥土味)
- 摸到了什么?
- 心里想了什么?
有一次他写"第一次做饭",原本只写"我把鸡蛋打进去,炒了一下,盛出来".我让他"慢动作"还原:
"鸡蛋液滑进锅里的瞬间,'滋啦'一声冒起白烟,油星子还蹦到我手背上,烫得我直甩手.我赶紧用铲子翻,结果一半糊在锅底,一半还是生的...."
这下不但具体,还有点小幽默,老师批语写着:"看得我都饿了."
所以啊,别逼孩子堆成语,教会他"把一秒拉成十秒",故事自然就丰满起来了.
结尾别强行"升华",真诚才是必杀技
最后一个坑,也是最容易踩的----结尾非得"升华主题".比如写完春游,一定要加一句:"这次活动让我明白了团结的重要性."写完帮妈妈做家务,就得来一句:"劳动最光荣,我们要热爱生活."
拜托,谁平时聊天结尾还要来个"人生感悟"啊?
我告诉小宇:"你写完事,就想想,这件事让你心里留下了啥?不用非得'高大上',哪怕就是'我觉得王小乐挺勇敢,虽然裤子破了也不敢哭',也比硬凑的口号强."
有一次他写"考试考砸了",结尾是:"我把试卷藏在书包最底下,回家路上一直在想,要是能重考一次就好了.我妈没骂我,但她看我的眼神,比骂我还难受."
我看完差点鼻子一酸.这种结尾,没有"我懂得了要努力学习",但那种自责,害怕,后悔的情绪,全在里面了.真实的情感,永远比套路更有力量.
后来他老师还在班上念了他的作文,说:"这个结尾,让我看到了一个孩子的真实内心."
你看,写作的本质,不是炫技,而是表达.当我们不再要求孩子"写得像范文",而是鼓励他"写出自己的味道",作文才真正活了起来.
写在最后:
其实啊,五年级的单元作文,就像一道道"生活练习题".它不追求完美,而是让孩子学会:怎么把经历变成文字,怎么把情绪变成句子,怎么把"我记得"变成"你能懂".
别急着改错别字,也别忙着找好词好句.先陪孩子把故事"演"出来,把细节"慢"下来,把心里话"掏"出来.你会发现,那个曾经对着空白本子发呆的孩子,有一天突然跑过来喊:"妈!我写完啦,你要不要看看?"
那一刻,比满分还值得骄傲.
所以,下次孩子又为作文发愁时,别叹气,坐下来,笑着说一句:"来,咱俩先演一遍?"
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