中心论点是议论文的灵魂，也是高考阅读的必考内容。能否准确提炼中心论点，直接影响后续答题的质量。在高考论述类文本中，中心论点通常出现在文章的开头或结尾，也可能需要考生综合全文进行概括。
【方法指导】提炼中心论点的方法有：一、标题定位法，关注文章标题是否直接表达观点；二、首尾定位法，重点阅读第一段和最后一段；三、关键词串联法，将各段的关键词句串联起来概括；四、论据反推法，从论据所支撑的观点反推中心论点。
【案例一】2020年全国新课标Ⅰ卷，汤一介《“考”作为家庭伦理的意义》。文章标题即点明论述对象，开篇第一段明确提出“家庭伦理是社会伦理的基础”这一核心观点。考生通过首段定位法即可快速锁定中心论点。
【案例二】2019年全国新课标Ⅰ卷，关于文艺创作为谁创作的问题。文章的中心论点并未在首段完整呈现，而是散见于各段的论述中。需要考生综合“人民是文艺创作的源头活水”“文艺要为人民服务”等多处论述，概括出“文艺创作要坚持以人民为中心”的中心论点。
【案例三】2023年新课标Ⅰ卷，赫克托·麦克唐纳《后真相时代》相关内容。文章讨论真相如何被信息传达者解释、扭曲和掩盖。中心论点需要从“信息传播中的真相问题”这一核心议题中提炼，概括为“在信息时代，我们需要提高媒介素养，理性辨别信息真伪”。
【易错点提醒】第一，将中心论点与分论点混淆。中心论点只有一个，分论点可以有多个。第二，将论述话题当作中心论点。话题是“讨论什么”，论点是“主张什么”。第三，概括中心论点时遗漏关键信息，表述不完整。
【答题模板】本文的中心论点是……（完整表述）。文章首先提出……，然后从……角度进行论证，最后得出……的结论。
