小学语文积累与运用复习指导_小学语文文学常识
　　一)复习指导思想。
　　小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。
　　(二)复习建议。
　　1、指导学生自主的归类整理。
　　⑴ 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
　　⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
　　例如：① 表示“注意力高度集中”的成语：
　　聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
　　② 说明“谦虚”的名言：
　　满招损，谦受益。——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）《书.大禹漠》
　　谦逊基于力量，高傲基于无能。——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）[德]尼兹
　　谦让是身体的良心。——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）[法]巴尔扎克
　　你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）[英]培根
　　③ 描写“积累”的谚语：
　　千条小河成大江;
　　急火不如慢太阳;
　　聚尘土而泰山;
　　燕子衔泥垒大窝。
　　④ 描写“春光”的古诗：
　　杜甫的《江畔独步寻花》
　　叶绍翁的《游园不值》
　　贺之章的《咏柳》
　　杨万里的《宿新市徐公店》
　　描写“离别”的古诗：
　　李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　李白的《赠汪伦》
　　高适的《别董大》
　　王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
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