环境描写在高中记叙文阅读中，考查的角度比初中更加深入。初中主要考渲染气氛、烘托心情，高中还要考场景的象征意义、叙事功能和结构作用。今天吴老师就带你全面掌握环境描写的分析方法。
【方法讲解】高中环境描写的分析，要从五个角度展开。第一，氛围营造：渲染了什么气氛？第二，人物烘托：烘托了人物什么心情或性格？第三，情节推动：环境是否推动了情节发展？第四，象征意蕴：场景是否有象征意义？第五，结构功能：环境描写在结构上有什么作用？特别要注意，高中常考的峡谷、森林、雪原等场景，往往不仅是背景，更是作者有意塑造的自然形象，具有独立的审美意义。
【真题案例】以阿城《峡谷》为例，小说主要人物是骑手，但几乎一半篇幅在写峡谷。分析峡谷描写的作用：从小说地位看，峡谷是作者有意塑造的自然形象，与骑手一样具有重要的审美意义，是不可缺少的内容；从形象塑造看，峡谷是骑手活动的主要空间，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成；从主题看，峡谷的原始、神秘氛围强化了小说的意境和主题。再如2021年新高考I卷卞之琳《石门阵》，小说中多次出现的门在不同层面有不同含义。门既是现实中的门，也象征战争中的防御与突破，还暗示人物内心的隔阂与沟通。
【易错点提醒】第一，只答渲染气氛和烘托心情，遗漏象征意蕴。第二，不分析环境描写的结构功能。第三，忽略环境作为独立审美形象的价值。第四，不结合具体文本，空谈术语。第五，只分析自然环境的物理特征，不分析其人文内涵。
【答题模板】这段环境描写营造了……氛围，烘托了人物……心情，推动了……情节发展。同时，……（场景意象）具有……的象征意义，暗示了……主题，体现了作者……的创作意图。从结构上看，这段描写……（呼应/铺垫/转换）。
