同学们，近几年高考散文阅读中出现了一种新题型——分析文章的叙事特点。这类题目问的是“文章运用了什么叙事视角”“请分析本文的叙述方式”等。很多同学对这类题目不熟悉，不知道从什么角度回答。今天易优语文吴老师来系统讲解。
【方法指导】分析叙事特点要从三个角度入手。第一，叙事人称：文章用的是第一人称“我”、第二人称“你”还是第三人称“他”？第一人称增强真实感和亲切感，第二人称拉近与读者的距离，第三人称更加客观。第二，叙事视角：文章是从谁的视角来叙述的？是成年人的回顾视角还是儿童的当下视角？第三，叙述方式：文章是顺叙、倒叙还是插叙？有没有运用回忆、联想等手法？
【案例详解】先看2024年新课标Ⅰ卷《放牛记》（徐则臣）的叙事特点。题目第9题问“文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’。你认为本文是否做到了这一点？”这道题实际上考查的就是叙事视角。从叙事人称看，文章用第一人称“我”来叙述，增强了真实感。从叙事视角看，文章采用了双重视角——成年“我”的回顾视角和少年“我”的当下视角，两者交替出现，使文章既有少年的鲜活体验，又有成年的理性反思。从叙述方式看，文章以顺叙为主，回忆与现实交织。参考答案指出：文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐也写放牛的烦恼，都写得真实而生动，做到了“就事论事”，拒绝拔高放牛的意义。
再看2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》（李广田）的叙事特点。从叙事人称看，文章用第一人称“我”来叙述。从叙事视角看，文章以“我”的视角来观察小岫的行为，同时也有对自身感受的描写。从叙述方式看，文章以顺叙为主，按行进路线来组织材料，最终“我”和小岫并没有到达橘子林，这种“未达目的”的叙述方式恰恰暗示了文章的主旨——过程比结果更重要。
2023年全国甲卷巴金《机械的诗——旅途随笔之一》的叙事特点也值得分析。从叙事人称看，文章用第一人称“我”来叙述旅途见闻。从叙事视角看，文章从“我”的视角来观察机械和工人，既有客观描写也有主观感受。从叙述方式看，文章最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，运用了插叙和联想，使文章从具体的旅途见闻上升到对劳动创造力的普遍思考。
【易错点提醒】第一，不要把叙事视角和叙事人称混为一谈。人称是“用什么代词”，视角是“从谁的角度看”。第二，分析叙事特点时要结合具体内容，不能只写“第一人称”“顺叙”等术语。第三，要注意区分“回忆性散文的双重视角”和“单一的儿童视角”。
【答题模板】本文运用了（什么）叙事人称和（什么）叙事视角，以（什么）叙述方式为主，穿插（什么）手法，使文章（有什么效果），更好地表现了（什么主旨）。
