作者：范维胜
高考语言文字运用题命制考查的目的在于检验考生是否能够正确、熟练、有效地运用语言文字。它要求考生能够运用所学的语言文字知识灵活地分析问题、解决问题，其中“正确”是运用的前提，“熟练”是运用的程度，“有效”是运用的目的。“正确”是对语法规范的要求，“有效”是对生活交际的实践要求。它的的题型设置一般有两种，一是客观的选择题，诸如语音正误、字形正误、成语（词语）运用、标点运用、病句的判定等；一是主观表达题，尽管题型复杂多变，业内人士将它称为高考试题命制的一块试验田，但无论是压缩、扩展，还是选用、仿用、变换句式，抑或读图、读表的表达题，它们考察的重点无非是语言运用表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能够正确地运用常见的修辞手法。而这些内容的复习除了基本的记忆，主要是我们平时要注重语言思维的培养和训练，可以这么说，记忆和思维，是你翱翔在语言文字运用复习天空的一对有力的翅膀。
先说记忆。它主要是针对语音和字形的复习而言。虽说是记忆，但是也是有太多太多的诀窍。例如语音和字形的考查，其一，考查语料涉及的字多为常用字，不出现生僻字。其二，考题涉及的字音是现代汉语普通话普通话的字音，它既不包括方言的读音，也不包括古汉语的读音。所以古汉语的读音完全舍弃。其三，考查的类型都为语境中的读音，不可能是单音节的汉字出现，一般出现的是词语语境，有时也会出现句子的语境。其四，字形的的重点在于区分形近字、同音字、同音兼形近字。这样我们复习时应该做到采取以下的方法记忆：1.形声字——谨防声旁误导。如“拈轻怕重”的“拈”（niān）“殒身不恤”的“殒”（yǔn）、“联袂”的“袂”（mèi）、“央浼”的“浼”（měi）、“逡巡”的“逡”（qūn）均不读其声旁。2.形似字——谨防以熟悉字代读陌生字。如秩（zhì）、帙（zhì）、轶（yì）、佚（yì）就不能读成“跌”或“迭”。3.多音多义字——谨记据义定音。如“力能扛鼎”的“扛”、“拾级而上”的“拾”、“浑身解数”的“解”就分别读gāng、shè、xiè。因为其意义分别是举起、数着、和本事。意义不同，读音有异。4.字形记忆时，明确字义是根本，切忌望文生义，不分错别字。如“轻歌曼舞”的“曼”是美妙，“名门望族”的“望”是声望，“不名一钱”的“名”是占有，理解了意义，这三个字你就不会写成“慢”、“旺”和“明”了。5.我们还分类归纳，比较辨析识记。如，察言观色——和颜悦色、山清水秀——青山绿水、姗姗来迟——珊珊可爱等，常常比较，就不会出错。
再说思维。语用题的思维培养和训练特别重要，哪怕是我们同学心目中最简单的仿用，它的思维流程并不简单。它必须入四“格”，方可仿出美句来。因此我们在做仿写题时，审题的思维一定要严密，准确地思考清楚示例句的四个“格”——话题格、意义格、修辞格、句式格，才可能准确做题。例如全国卷有这
