最近辅导孩子语文作业，我算是彻底明白了，光靠死记硬背那点东西，根本应付不了现在的考试。特别是升到初二，作文要求高了，阅读理解也深了，连题目都开始“拐弯”了。这时候我才意识到，语文这门课，真不是靠刷题就能学好的。
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从一篇日记开始
我家孩子以前写作文，总是愁眉苦脸，半天挤不出几个字。后来我干脆不让他写“作文”了，改成每天写一段日记。不要求字数，也不用讲什么结构，就是把当天觉得有意思的事记下来。哪怕只是“今天食堂的鸡腿特别好吃”，我也觉得挺好。慢慢地，他开始愿意表达，甚至有时候还会自己加点小情绪，比如“今天数学课好难，我感觉自己像个听天书的外星人”。你看，这不就是写作的雏形嘛。 苏州吴中区小学生作文培训，就来易优悦读
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读得多了，自然就会说了
我们以前总觉得，阅读和写作是两件事。其实不然。孩子读得多了，脑子里自然就有词、有画面、有情绪。比如他最近迷上了一本校园小说，里面有不少人物对话和心理描写。他自己写东西的时候，也开始模仿那种语气和节奏。有天他写：“我其实挺想答应他的，可话到嘴边又咽了回去，像一块没融化的冰。”我当时看了还挺惊讶，这哪还像一个初二学生的表达？这说明，阅读真的能“喂”出写作的感觉。
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写作不是为了考试，是为了表达
我发现现在的孩子，一提写作就紧张，因为总觉得这是“考试项目”。其实写作更像是一个出口，是他们表达情绪、整理思路的方式。所以我开始鼓励他写点“不正经”的东西，比如给喜欢的游戏写个小剧情，或者给班上某个同学画个小传。他写得开心，我也看得乐呵。重点不是写得多好，而是他在动脑、在表达、在思考。 苏州易优吴老师中考语文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
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写作还能反过来促阅读
有意思的是，自从他开始写点东西之后，看书的劲头也足了。他会特别留意别人怎么描写环境、怎么刻画人物，甚至还会问我：“为什么这个作者能写出我也有过的感觉？”这时候，我就知道，他已经从“被动看”变成了“主动学”。写作让他更深入地去理解阅读内容，而阅读又反过来丰富他的写作素材，形成一个良性循环。
说实话，语文学习从来不是一条直线，它更像是一个慢慢积累、不断碰撞、逐渐打通的过程。与其天天盯着分数，不如先让孩子爱上读、愿意写、敢于表达。只要他们心里有想法，笔下有内容，语文自然就不会差。
所以，与其逼着孩子背作文模板，不如陪他一起聊聊今天发生的事，或者一起读一本有趣的书。你会发现，语文其实就在我们身边，它不是考试，是一种生活。
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