最近总被家长问：“孩子升初二了，语文成绩老是提不上去，阅读和作文都卡壳，到底该怎么办？”说实话，这个问题我以前也头疼过，尤其是看着孩子对着一篇阅读题干瞪眼，写作文半天挤不出几句话，真是急得不行。

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其实语文这门课，不像数学那样有清晰的公式路径，它更像是种“慢功夫”，需要积累、需要感受，更需要方法。我陪自家娃走过这一程后发现，阅读和写作其实是可以互相促进的，关键是要找到那个“对的节奏”。 学语文，就来易优悦读 https://www.euzw.net

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从“读进去”开始，别急着刷题

很多家长一看到孩子阅读理解得分低，第一反应就是买一堆题让他刷。可结果往往是越刷越没信心，连书都不想看了。其实，真正有效的阅读训练，不是从题开始，而是从“读进去”开始。

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我让孩子每天抽出20分钟读一本真正感兴趣的书，不一定是教材推荐的名著，也可以是《三体》《哈利波特》，甚至是漫画。重点不是读什么，而是让他愿意坐下来，沉浸进去。慢慢地，他会开始注意人物的情绪、情节的变化，甚至会主动和我讨论“为什么这个角色会这么做”。 易优作文网 语文学习好帮手 www.euzw.net

这种阅读习惯一旦养成了，再去看语文阅读题，就不再是一堆陌生的文字，而是有“感觉”的故事。他会开始理解作者的意图，也更容易抓住题目的重点。 <a href=https://www.EuZw.net/>小学生语文培训，苏州易优阅读写作同步提升</a>

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写作不是编作文，是表达自己

很多孩子写作文就像在“编故事”，开头套模板，中间凑字数，结尾喊口号。写出来的东西干巴巴的，别说老师，连他自己都不愿意读第二遍。

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其实写作这件事，最怕的就是“假”。我让孩子从写“真事”开始，比如写一次和朋友的小摩擦，写一次考试后的心理活动，哪怕是写“为什么我觉得今天的数学老师特别凶”，都可以成为写作的素材。

我会鼓励他多用“我”的视角，把情绪写进去，哪怕只是一段话，只要真实，就有力量。慢慢地，他开始愿意用文字表达自己的想法，作文也不再是负担，反而成了一个情绪出口。

让阅读和写作“对话”起来

我发现一个特别有意思的方法：读完一篇文章或一段文字后，让孩子试着写一段“回应”。比如读到鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我会问他：“如果你是小时候的鲁迅，你会不会也觉得私塾很无聊？”

这种“对话式写作”让他不再只是被动地接受文字，而是开始主动思考，甚至能写出一些让我惊讶的观点。慢慢地，他写作时的思路更开阔了，阅读时也更深入了。

别急着看到结果，但要看到变化

语文提升这件事，不能急。有时候你明明觉得他进步了，结果一次考试下来分数还是老样子。这时候别灰心，要去看那些“看不见的变化”——他是不是开始主动看书了？是不是写作文的时候不再发愁开头了？是不是能说出“我觉得这段写得特别好，因为……”这样的话？

这些，才是真正的进步。坚持一段时间，你会发现，语文不再是一门“死记硬背”的科目，而是孩子表达世界、理解世界的一种方式。

总之，阅读和写作不是割裂的两件事，它们就像两条腿，一起走才能走得稳。别急着求快，别总盯着分数，多一点陪伴和引导，孩子自然会找到属于自己的语言节奏。