郭跃辉
今天正式开始复习论述类文本阅读题，本题在语文高考试卷中占16分。我给学生提出的目标是：必须得满分。
首先，我带领学生解读了高考大纲。高考大纲能力层次要求有两个：B和C。B理解。所谓的“理解”，从解释学的意义上讲应该是“解释”，即讲明白意思，包括重要概念和重要句子的理解。C分析和综合。分析的内容是文章的结构、思路以及作者的观点态度。综合的内容是提取信息，概括文章的主要内容和中心思想。然后我将考点归纳为七个方面：1、概念辨析；2、句意理解；3、结构分析；4、信息筛选；5、内容概括；6、观点把握；7、想象推断。学生对这些东西显然是不太感冒的，但是我觉得有必要从理论和大纲角度让学生心里有个数。
接下来我提出了一轮复习的四个要求：1、不要求学生每句话都能读懂，能够把握作者的观点即可。2、读这类文章要从两个方面入手：一是“论点”，也就是作者的观点。一是“论证”，也就是文章的脉络结构。3、阅读5篇高难度的学术论文性质的文章。4、训练15篇论述类文章，每做一篇都要进行打分。特别是第三点，我觉得很有必要。论述类文本大多是学术论文，如果学生经过一番刻苦努力，能够阅读5000字的学术论文，并且能够读懂，能够概括文章的中心意思和主要观点，那么他再回头阅读高考试卷中的这些文章，一定会觉得太简单太小儿科了。所以我坚持让学生进行一番高难度的思维训练，从根本上提高阅读的能力。
那如何阅读这类文章呢？我又提出了四个注意事项：1、注意开头和结尾。2、勾画法。勾画出每段的第一句话。3、关键句。（转折句，因果句，解说句，递进句，总结句，过渡句。）4、直接表达作者观点态度的句子。（我认为，我觉得，我以为，在我看来等）基本方法就是勾画法，即边读边勾画出重要句子，答题的时候就有着落了。
我讲的第一种类型题是重要概念理解，重要概念指的是文中能够体现作者态度、观点、感情倾向，反应文章内容，揭示文章主旨的词语。一般来说，对重要概念的理解可从三方面进行：1、文中直接解释该概念的句子或词语。2、从具体的例子中把握概念的内涵。3、从对立概念中把握概念的意思。这类题经常考到，这几年几乎不间断，所以要引起重视。
第二种类型题就是提取信息题。这类题我提出了六个建议：1、回应原文，锁定位置，仔细比对。2、排除法很有用。3、“绝对性”选项一般是错的。4、注意句子与句子的逻辑关系。（因果关系颠倒，主客关系颠倒。）5、偷换概念、删去成分。6、“同等替换”原理。考查的题型主要是多项选择，这类题只要回应原文仔细辨别，一定可以做对。
