同学们，中考文言文阅读中，诗文联读题越来越常见。这类题目把文言文和古诗词放在一起，要求你结合诗文内容进行分析。很多同学答题时只会分别分析诗文，不会进行关联。今天吴老师语文工作室来系统讲解。
【方法指导】诗文联读题分两步走。第一步，诗文互证：从文言文中找出与诗歌内容相关的信息，从诗歌中找出与文言文主旨相关的情感。第二步，情感共析：将诗文表达的情感进行综合分析，找出共同点和关联点。
【案例详解】先看2024年江苏泰州中考诗文联读题。题目给出范仲淹《西溪见牡丹》诗和范仲淹修堤碑文。诗歌写“阳和不择地，海角亦逢春。忆得上林色，相看如故人”，碑文写范仲淹发现潮患后主动提议修堤。第一步，诗文互证——诗歌中“阳和不择地，海角亦逢春”写牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放，象征范仲淹身处逆境仍心怀理想；碑文中范仲淹主动作为、忧百姓之忧，率领百姓修复大堤，两者互相印证。第二步，情感共析——诗歌中“亦”字藏着诗人初见西溪牡丹的惊喜，表现诗人随遇而安、坚守本心的胸襟；碑文中范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负。两者共同体现了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的情怀。题目要求结合诗文谈“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，答案要点：诗歌体现了“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟，碑文体现了“先忧后乐”的济世情怀。
再看2025年江苏淮安中考诗文联读题。题目给出《生于忧患，死于安乐》和司马相如劝谏的文言文。第一步，诗文互证——《生于忧患，死于安乐》讲“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，强调忧患意识；司马相如劝谏天子不要亲自搏击野兽，也是出于对天子安危和统治的忧患。第二步，情感共析——两者都体现了居安思危、防患于未然的智慧。题目要求分析天子是否会明白司马相如的劝谏意图，答案要点：联系《生于忧患》的观点和《司马相如传》的内容，天子若有基本治国认知，便能明白劝谏意图。
还有2025年江苏徐州中考诗文联读题。题目给出陆游《冬夜读书示子聿》和宋濂、刘峻的求学故事。第一步，诗文互证——陆游诗写“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调实践的重要性；宋濂和刘峻的故事都强调刻苦读书。第二步，情感共析——两者都强调学习的重要性，但陆游更强调实践，宋濂和刘峻更强调刻苦。题目要求分析三则材料的共同点和不同点，答案要点：共同点是都强调学习的重要性，不同点是陆游强调实践，宋濂强调刻苦，刘峻强调坚持。
【易错点提醒】第一，诗文互证要找到诗文之间的关联点，不能分别分析。第二，情感共析要找到情感的共同点和不同点，不能只写一个方面。第三，答题时要分点作答，标清序号。
【答题模板】诗歌中（什么内容）与文言文中（什么内容）互相印证，两者共同表达了（什么情感/主旨）。
