徐浩宇是苏州金阊实验小学校一年级男生，入学前识字量少，作文全靠拼音，如 “我 xǐ huan chī táo”；且句子零散，“我起床。我吃饭。” 无衔接，老师需猜意思，他觉得写作 “太难了”。 小学生语文培训，苏州易优阅读写作同步提升</a>

辅导方案为 “基础识字 + 简单句式训练”：用图文卡片教常用字（吃、玩、家等），每天认 5 个；教 “主谓宾基础句式”，如 “我（主语）喜欢（谓语）吃桃子（宾语）”，再扩展为 “我喜欢吃甜甜的桃子”；每次写作文前，先口头说句子再落笔。 易优语文培训，（TeL:181-1815-9898）苏州阅读写作同步提升

1 个月后，徐浩宇作文拼音减少 60%，能写 200 字左右通顺短文，如《我的小玩具》：“我的玩具是小汽车，它是红色的，我每天放学都和它玩。” 现在他写完作文会主动读给爸爸妈妈听，还让家人帮忙 “打分”，对写作的兴趣明显提升。