徐浩宇是吴中中学高二男生，入学前作文语言枯燥，无文采：写《春天》只说 “草绿了，花开了，鸟叫了”，不会用比喻、排比；也不会用 “叠词”“四字短语”，作文读起来平淡无味，校级征文落选，他觉得 “文采是‘天生的’，我学不会”。

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辅导方案为 “文采积累 + 场景运用”：每天积累 1 个比喻句（“春风像妈妈的手”）、1 个四字短语（“生机勃勃”）；教 “场景运用法”，如写《春天》，把积累的文采融入场景（“春风像妈妈的手，拂过生机勃勃的草地，叫醒了沉睡的花儿”）；每周开展 “文采场景描写赛”，用积累的文采描述同一季节。

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2 个半月后，徐浩宇作文文采十足，语言生动。《春日游公园》用多个比喻、四字短语，获校级 “春日征文” 二等奖。后续他坚持写 “文采随笔”，每天用积累的文采描写生活场景，还在班级分享 “文采积累技巧”，对作文的热爱大幅增强。