我们班的植物角在教室的窗户边，是上个月老师和我们一起建立的，那里有很多可爱的小植物，是我们班的 “小花园”，大家都特别喜欢它。

植物角的植物是同学们一起带来的。有的同学带来了多肉，胖乎乎的，像小胖子；有的同学带来了绿萝，叶子绿绿的，垂下来像小瀑布；还有的同学带来了向日葵，小小的，还没开花。老师给每个植物都贴了标签，写上植物的名字和小主人的名字。

植物角有专门的管理员，是我们班的小明和小红。每天早上，他们都会早早来到教室，给植物浇水，擦叶子上的灰尘。如果有植物长得不好，他们就会告诉老师，一起想办法。我也经常去植物角观察，记录植物的变化，比如 “绿萝长出了新叶子”“多肉变胖了一点”。

课间的时候，很多同学会去植物角看植物。有的同学会轻轻摸多肉的叶子，有的同学会和向日葵说话，希望它快点开花。上次，我们班的向日葵开花了，金黄色的花瓣，像小太阳一样，全班同学都特别开心，老师还帮我们和向日葵拍了照片。

班级植物角不仅让我们学会了照顾植物，还让我们感受到了生命的美好。我喜欢我们班的植物角，希望里面的植物能长得越来越好。 <a hrEf=https://www.euzw.net/miniform/view_11.html/>苏州易优中考语文培训</a>

(易优作文点评：标题 “班级里的植物角” 点明地点与对象，“植物角” 突出校园特色，符合四年级作文 “贴近校园生活” 的要求。内容按 “建立 — 管理 — 观察 — 开花” 顺序展开，“多肉像小胖子”“绿萝像小瀑布” 等比喻贴切，“记录变化”“和向日葵说话” 等细节生动，体现对植物的喜爱。过渡句 “有专门的管理员”“课间的时候” 让段落衔接自然。情感上 “生命的美好”“喜欢” 直接表达对植物角的喜爱，立意积极，体现班级合作。缺点是未描写 “浇水的量”，可补充 “管理员浇水很小心，每次只浇一点点，怕植物淹到”。改进建议：增加浇水细节，让管理过程更具体，体现对植物的细心照顾。)