同学们，高考说明文阅读中有一类选文叫“科普文章”——它既有说明文的科学性，又有文学作品的形象性。很多同学面对这类文章时，要么只关注科学知识，要么只关注文学表达，不能做到“双维解读”。今天我们来学习科普文章的阅读方法。
【方法指导】科普文章的阅读要从两个维度入手。第一维度，科学性：文章介绍了什么科学知识？用了哪些说明方法？语言是否准确严谨？第二维度，文学性：文章用了哪些修辞手法？语言是否生动形象？有没有运用描写、抒情等表达方式？答题时要兼顾两个维度，不能只看一个方面。
【案例详解】先看2020年新高考II卷穿山甲微生物说明文的科普特点。科学性维度：文章介绍了穿山甲巴巴的外形特征和微生物组的相关知识。文中提到“构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白”，用读者熟悉的事物来解释科学知识，准确而通俗。文章还介绍了微生物在动物体内的分布情况：“一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。”这些知识都有科学依据。文学性维度：文章运用了拟人手法，“巴巴看起来一点儿也不害怕”“十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤”，把穿山甲当作有情感的生命来写，使科普文章亲切可读。文章还引用了奥逊·威尔斯的名言“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”，然后用“这句话并不正确”来反转，引出微生物与人类共生的话题，既有文学性又有启发性。
再看2023年全国乙卷《深时之旅》（罗伯特·麦克法伦）的科普特点。科学性维度：文章介绍了地下世界的相关知识，包括林地土壤中的真菌网络、重庆的洞穴网络、意大利北部的地下石室，以及冰盖下冷战时期的导弹基地等。这些内容涉及地质学、考古学和生态学等多个科学领域。文学性维度：文章运用了大量文学修辞——“东西伯利亚森林中巨型坑洞‘张开了血盆大口’‘吞下数以万计的树木’”，拟人和夸张手法让科学描写充满画面感；“我们脚下的世界，不只隐匿着黑暗和死亡，也珍藏着人类漫长的文明”，这种富有哲思的句子提升了科普文章的思想深度。
还有2025年全国一卷《种植入门问答》（选自《花经》）的科普特点。科学性维度：文章以问答体系统介绍种植技术，内容实用性强，涉及种植时间、方法、养护等多个方面。问七中用“人苟闭塞口鼻，必致窒息”来类比“深种致窒息”，用读者熟悉的现象解释科学原理。文学性维度：文章不仅传授种植知识，还运用了类比思维——“培花树不亚于教育儿童”，将种植与育人联系起来，使科普文章不仅传播知识，还传达了哲理。问答体的形式也具有对话性和可读性，读起来像是在与一位经验丰富的花农交谈。
【易错点提醒】第一，不要只关注科普文章的知识性，忽略了文学表达方式。第二，赏析文学性时要结合科普文章的特点，不能照搬文学类文本的分析方法。第三，答题时要注意“科学性”和“文学性”两个维度都要涉及。
【答题模板】本文在科学性上（介绍了什么知识/运用了什么说明方法），在文学性上（运用了什么修辞/语言有什么特点），将科学性与文学性融为一体，使文章既传播了知识，又具有感染力。
