作者：赵克明
“语文养成教育”贵在“养成”，而不是“促成”；“养成”不能停留在口号上，得从细节入手。这里介绍每日的养成必修课，即每日五个“一”。
所谓五个“一”，就是日正一字，日积一词，日摘一句，日读一文，日写一“纸微博”。这五件事看似寻常，但是长期坚持做下去，便可养成学生亲近母语的情感，养成学生关注语文的“敏感”，养成学生学习语文的良好习惯，不断提升学生的语文素养。
下面对五个“一”加以解说并示例。
日正一字。所订正的是自己或别人容易读错或写错的常用字，其出处在日常生活，读书，书写，交谈，看电视，参与公共活动，随时留意误读误写的字，然后每天在专门的本子上认真订正一个。
举例一：
“解甲归田”的“解”，读“jiě”,解开的意思，不读“xiè”。（电视剧演员常好读错）
举例二：
“即使”的“即”与“既然”的“既”不能混淆，前者读作“jí”，后者读作“jì”。（学生作文经常出错）
日积一词。主要是从语用的角度出发，积累常使用却容易出现错误的词语（包括成语），也要积累一些自己以前没有掌握的新词语。操作时不只是写出某词的意思，更要结合语境指出该词语使用的注意点。
举例一：
“无时无刻”，必须与否定词“不”合在一起使用。“父母无时无刻都牵挂着自己的儿女”，这是个病例。
举例二：
“鼎力相助”，敬辞，用来感谢别人对自己的帮助。“你有事只管跟我说，我一定鼎力相助”，错用在自己帮助别人。
日摘一句。所摘录的句子来自于自己所读，所闻，所见，其精彩之处或是极富文采，或是极有哲理，或是极具激励作用。摘录之后注明其出处，以备日后查阅。
举例一：
山一样的作业，雪片般的习题，抄写、抄写、抄写，练习、练习、练习，语文、数学、外语，政治、化学、物理……泉涌似不竭，江流般不息。（同学作文《人在高中》）
举例二：
如果错过太阳你流了泪，那么你也将错过群星了。（泰戈尔《飞鸟集》）
举例三：
心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，而拥有一份明朗的心情，一份必胜的心念，一份坦荡的胸怀……（罗西《有心而知远方》）
日读一文。以千字文为宜，以时文美文为佳，可在晨读时朗读，可在就寝前赏读，可在学习间隙做调节性的阅读。每读都应有所得，用精要的文字批注在文旁，或写在每日养成训练册上。
举例：
《“语文养成教育”之每日必修五个“一”_文学常识》添加时间：2024-10-01；更新时间：2025-04-26
