张明宇是苏州姑苏区平江中学八年级男生，入学前作文不会用任何修辞：写《秋天的田野》只会 “田野里有稻子，是黄色的，风一吹，稻子动了”，不会用比喻、拟人；作文像 “白开水”，无味道，老师批注 “缺乏文采，语言平淡”，作文常得 B。 易优语文题库,同步教材，真题演练，提分就是快 https://cs.euzW.net

辅导方案为 “修辞积累 + 运用训练”：帮他积累 “比喻句（稻子像金色的海洋）、拟人句（稻子在风中点头）、排比句（秋天的田野里，有金黄的稻子，有火红的高粱，有雪白的棉花）”；设计 “修辞运用练习”，从 “仿写” 到 “原创”，比如先仿写 “稻子像金色的海洋”，再原创 “高粱像举起的火把”；每周做 3 次 “修辞造句” 练习。 苏州易优吴老师中考语文阅读写作培训（TEL:181-1815-9898）

辅导过程中，老师会在他的作文中 “加修辞”，比如把 “稻子动了” 改成 “稻子在风中像波浪一样起伏，还时不时向我点头”；还会让他 “找范文中的修辞”，学习别人的用法。1 个半月后，张明宇的作文充满文采，《秋天的田野》中 “秋天的田野是金色的海洋，稻子在风中波浪起伏，火红的高粱像一个个举起的火把，雪白的棉花像天上落下的云朵”，获校级 “文采作文” 竞赛三等奖。后续他主动在作文中运用 “多种修辞”，比如 “比喻 + 排比”，作文的语言美感大幅提升。