琴的心事
　　琴今年上初中了，教她们班的班主任是刘老师，刘老师虽然年纪不大，但穿衣服却很古板，看上去像年纪很大一样。她非常严厉，琴自从见到刘老师，就没看见她笑过，上课时，总是用批评的语气来讲课、提问。同学们回答对了问题，她也只冷冰冰的说一声：“对，坐下吧。”所以，每次刘老师的课，课堂气氛总是不活跃。渐渐的，同学们害怕起刘老师，觉得上她的课简直就和受审一样。听着刘老师在考试后对她们的严厉批评，琴真想站起来告诉老师，同学们的苦衷。
　　回家后，琴看着刘老师布置的一堆作业，终于拿起了笔写了一封给刘老师的信。信里写了同学们的苦衷和琴压抑许久的心里话。一封信写完，琴从心底感到一种从未有过的解脱。信写完了，可是，琴却不知该怎样交给刘老师，有时她想亲自给刘老师时，但看到刘老师那冰冷的眼神后，握在手里的信又放下了，于是那封信也一直呆在琴的书包里了。

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　　有一天，琴交上作业本，正看着语文书时，突然想起那封信就夹在了作业本里，琴当时的心情很矛盾，又是高兴又是害怕。上课时，她低着头，害怕刘老师那严厉的目光；课间，看到有的同学从办公室走出来，就很害怕，害怕那是叫自己去办公室的。就这样，一天过去了。下午，琴在桌子前收拾书本，准备回家时，突然她的手停住了，嘴巴张得老大，愣在那儿—
　　那本应该交给刘老师的作业本，正老老实实地躺在书包里！
　　就是说，琴交错了作业本，
　　也就是说，她写的那封信仍然在自己手里！
　　不知道是该庆幸还是后悔，琴一下子坐在了椅子上。
　　同学们的苦衷向谁去诉说呢？
　　——“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”
　　(作文点评：“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”琴是想托书信与老师。师生之间的隔阂，需要我们共同去解除。文章中作者写了琴真实的心理和迟迟未发出的信件有些曲折的故事情节，我们希望这个心事得到理解。)

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