周子涵是苏州工业园区青剑湖学校初中部七年级男生，入学前对作文有严重恐惧：看到作文题就发呆，40 分钟写不出 50 字；不敢表达自己的想法，总担心 “写得不好被嘲笑”，作文内容全是 “套话”（如 “我要努力学习，天天向上”），无真实想法，老师批注 “缺乏个性，不敢表达”，作文常得 C-。

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辅导方案为 “兴趣引导 + 鼓励式写作”：第一步选他感兴趣的主题（如 “篮球、游戏”），让他写 “自由短文”，不限制字数和格式；第二步用 “彩虹批注法”，红色标进步（如 “这个篮球动作写得很真实”）、蓝色提建议（如 “可以加一点当时的心情”），避免批评；每周开展 “小作文分享会”，让他读自己的作品，老师和同学只夸进步。

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辅导过程中，老师从不说 “你写得不好”，而是 “你这次比上次多写了 20 字，进步很大”；还会和他聊篮球，引导他把 “打篮球的经历” 写成作文。2 个月后，周子涵不再害怕作文，敢表达真实想法，《我的篮球梦》中写出 “每次投篮不进时，我会难过，但队友的鼓励让我不想放弃”，获班级 “进步作文奖”。后续他主动在分享会上讲自己的写作心得，还会帮胆小的同学修改作文，对写作的信心彻底建立。