林雨欣是苏州姑苏区第一中学九年级女生，入学前作文结构极度混乱：写《我的初中生活》，一会儿写 “初一的军训”，一会儿跳回 “小学的朋友”，一会儿又写 “初三的考试”；段落间无衔接，像 “拼贴画”，老师读起来 “找不到逻辑线”，作文常得 C。

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辅导方案为 “作文框架训练 + 衔接词使用”：教 “初中作文常用框架”—— 记叙文用 “时间线框架”（初一 - 初二 - 初三）、议论文用 “总分总框架”、说明文用 “特征 - 用途 - 意义框架”；整理 “衔接词表”（首先、然后、后来、此外、然而等），教她用 “衔接句” 连接段落，如 “初一的军训让我学会了坚持，到了初二，我又在运动会上体会到了团结的力量”；每篇作文前先画 “框架结构图”，确定每段内容。 易优语文培训，（TeL:181-1815-9898）苏州阅读写作同步提升

辅导过程中，老师会用 “箭头” 在她的作文中标注逻辑混乱处，指导调整段落顺序；还会让她用 “衔接词填空” 练习，强化逻辑意识。1 个半月后，林雨欣的作文结构清晰，《我的初中生活》按 “初一军训（坚持）- 初二运动会（团结）- 初三备考（奋斗）” 顺序写，衔接自然，获模考 A-。后续她主动帮同学画作文框架图，还制作 “衔接词手册” 分享给班级，对写作的条理性把握越来越准。