高中文言文语基础知识总结（上）_高中语文基础知识
　　高中文言文语基础知识总结
　　(一）文言文通假字 （黑体字为通假字例子）
　　通假字，就是古汉语中汉字的通用和假借，即利用同音、近音、形近字来代替本子的汉语用字现象，现代不允许通假，否则，就被看作是错别字。
　　1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。
　　2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）
　　“女”：通“汝”，你。“知”：通“智”，聪明。（前一“知”是动词，知道。）
　　3、扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公））“还”：通“旋”，回转，掉转身。
　　4、在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）“齐”：通“剂”，药剂。
　　5、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）“止”：通“只”，副词，只。
　　6、日之其所亡。（《乐羊子妻》）“亡”：通“无”，没有（成就）。
　　河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）“亡”：通“无”。
　　7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（《为学》）“屏”：通“摒”，放弃。
　　8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）“帖”：通“贴”，装扮。“火”：通“伙”，伙伴。
　　9、无他，但手熟尔。（《买油翁》）“尔”：通“耳”，相当于“罢了”。
　　10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》李清照）“争”：通“怎”，怎么，如何。
　　11、路转溪头忽见。（《西江月》辛弃疾）“见”，通“现”，展现，出现。 苏州语文阅读写作培训课程推荐，<a https://www.euZw.net/miniform/type_1.html>苏州中小学语文阅读写作培训</a>
　　才美不外见……（《马说》）“见”：通“现”，展示，表现（出来）。
　　何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）“见”：通“现”，出现。
　　12、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）“坐”：通“座”，座位（上的人）。
　　13、日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）“扳”：通“攀”，牵，引。
　　14、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）“反”：通“返”，往返。
　　15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）“惠”：通“慧”，聪明。
　　16、一厝逆东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。
　　17、问渠那得清如许。（《观书有感》）“那”：通“哪”，怎么。
　　18、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）“阙”：通“缺”，断缺。 中小学生学语文阅读写作的好帮手，优秀作文网推荐，<A https://wWW.eUzw.nEt>易优作文网</a>。
　　19、昂首观之，项为之强。（《闲情记趣》）“强”：通“僵”，僵硬。
　　20、傧者（迎宾者）更道，从大门入。（《晏子故事两篇》）“道”：通“导”，引导。
　　21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）“曷”：通“何”，如何。
　　22、圣人非所与熙也。（《晏子故事两篇》）“熙”：通“嬉”，开玩笑。
　　23、饰以玫瑰，辑以翡翠。（《买椟还珠》）“辑”：通“缉”，连缀。
　　24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。
　　25、……子黑子九距之。（《公输》）“距”：通“拒”，挡。
　　26、公输盘诎，而曰……（《公输》）“诎”：通“屈”，折服。
　　27、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）“有”：通“又”，表示多余的意思。
　　28、左手倚一衡木。（《核舟记》）“衡”：通“横”，横放的。
　　困于心，衡于虑。（《生于忧患，死于安乐》）“衡”：通“横”，梗塞，这里指不顺。
　　29、虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）“甫”：通“父”，男子敬称。
　　30、盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）“简”：通“拣”，挑选。
　　31、以君为长者，故不错意也。（《唐雎不辱使命》）“错”：通“措”。
　　32、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（《唐雎不辱使命》）“仓”：通“苍”。
　　33、数至八层，裁如星点。（《山市》）“裁”通“才”，仅仅。
　　34、发闾左适戍渔阳九百人。（《陈涉世家》）“适”：通“谪”，贬谪。 易优作文网，中小学学生学作文的好网站（https://www.Euzw.net）。
　　35、为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）“唱”：通“倡”，倡导。
　　36、得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）“以”：通“已”。
　　37、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）“被”：通“披”。
　　同舍生皆被绮绣。（《送东阳马生序》）“被”：通“披”。
　　38、食马者不知其能千里而食也。（《马说》）“食”：通“饲”，喂。
　　39、食之不能尽其材。（《马说》）“材”：通“才”。
　　40、其真无马邪？（《马说》）“邪”：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
　　41、自余为僇人，……（《始得西山宴游记》）“僇”：通“戮”，遭到贬谪。
　　42、而游者皆暴日中。（《峡江寺飞泉亭记》）“暴”：通“曝”，晒。
　　43、寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）“畔”：通“叛”，背叛。
　　44、曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）“曾”：通“增”，增加。
　　45、入则无法家拂士。（《生于忧患，死于安乐》）“拂”：通“弼”，辅佐。
　　46、政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）“具”：通“俱”，全，皆。
　　47、属予作文以记之。（《岳阳楼记》）“属”：通“嘱”，嘱咐。
　　48、馔酒食，持其赀去。（《越巫》）“赀”：通“资”，资财，钱财。
　　49、客问元方：“尊君在不？”（《陈太丘与友期》）“不”：通“否”，否，不在。
　　50、玉盘珍馐直万钱。（《行路难》其一）“直”：通“值”，价值。
　　51、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）“辟”：通“避”，躲避。
　　52、万钟则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）“辩”：通“辨”，辨别。
　　53、所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）“得”：通“德”，恩惠，这里是感激；“与”：通“欤”，语气词。
　　54、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）“乡”：通“向”，从前。
　　55、欲信大义于天下。（《隆中对》）“信”：通“伸”，伸张。
　　56、自董卓已来……（《隆中对》）“已”：通“以”，以。
　　57、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）“徧”：通“遍”，遍及，普及。
　　58、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）“支”：“肢”，四肢。
　　二 文言实词
　　（以下例句除特殊例句外，均出自传统名篇，不再作说明，由教师复习时点名。）
　　古汉语词类的划分与特点和现代汉语大致相同，即分为名词、动词、形容词、数量词、代词；副词、介词、连词、叹词、语气词等。其中，代词、语气词与现代汉语有较大的不同；数词一般直接修饰名词等，翻译时要补充上相应的量词。
　　古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，它们有实在的意义，能单独回答问题。
　　（一）古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：
　　①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。
　　②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是“妻子和儿子”，现在专指“男子的配偶”。
　　③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指“低微而鄙俗”(即地位低见识浅)，而现在是“品德恶劣、不道德”的意思。
　　④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为“爱怜”比较适合文意。
　　古今异义的单音词集录
　　去 汤 郭寻（不久）走裙致词（对――说话）但（只是） 赞（传记结尾处的议论文字）曾（还、尚且）谢（道歉） 借（即使 假设 借第令勿斩） 比（等到比至陈）间控（拉开）恶（怎么） 委 池 入 出 发 举 征（征验）夫 或（有的人 某人）进 退 忠（尽力做好本分的事） 狱 鄙再向（过去的以前的）师（军队 取法）
　　古今异义的双音词集录
　　绝境 交通 妻子无论前途（前面的路程）所以（――的方法――的原因）会计（聚会商议） 往往经纶（筹划治理）亲戚（今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意：父母兄弟至亲骨肉） 南极（从南面到达某地）排空（冲向天空）卑鄙（低微而鄙俗） 痛恨（痛心和遗憾） 开张 感激（感慨而激动）牺牲于是（介词于和代词是的连用）以为（把――作为宅边有五柳树，因以为号焉）可以 明年 几何（多少）
　　（ 二） 词类活用。文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：
　　①名词活用为动词。如
　　“域民不以封疆之界”：限制。
　　“一狼洞其中”： 打洞 。
　　“妇抚儿乳”：喂奶 。
　　“名之者谁” 取名。
　　“公将鼓之” ：击鼓 。
　　“置人所罾鱼腹中”： 用网捕。
　　“狼不敢前”：上前。
　　“ 愿为市鞍马”： 买。
　　“不能名其一处也”： 说出。
　　②名词作状语。如
　　“箕畚运于渤海之尾”：“箕畚”，指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。
　　“其一犬坐于前 ”：像狗一样
　　③形容词活用为名词。如：
　　“此皆善良”：“善良”，指善良、诚良的人。
　　④形容词活用为动词。如：
　　“亲贤臣，远小人”：“亲”、“远”，意为亲近、疏远。
　　“京中有善口技者”：擅长善于。
　　“恢弘志士志气”： 发扬光大。
　　⑤动词活用为名词。如：
　　“殚其地之出，竭其庐之入”：“出”、“入”，意为出产的东西，收入的东西。
　　“猛浪若奔” 奔跑的马。
　　“屠惧，投以骨”： 屠户。
　　⑥意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为……是……”
　　A、名词的意动，主观上认为宾语是什么。例：
　　“父利其然也”：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的”
　　B、形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。例
　　“不耻下问”：认为――是耻辱。
　　“一览众山小”：认为――都是渺小的。
　　“固以怪之矣”：认为这样很怪异
　　⑦使动用法
　　A、动词的使动用法 ，动词使它的宾语怎么样，即“使……怎么样（怎样）”，“让……怎样”。如：
　　“广故数言欲亡，忿恚尉”：使……恼怒。
　　“所以动心忍性，曾益其所不能”：使……震动。
　　B、形容词的使动用法，形容词活用为动词并使它的宾语怎么样，即“使……怎么样（怎样）”，“让……怎样”。如：
　　“苦其心志，劳其筋骨”：“使……苦恼”，“使……劳累”。
　　“无案牍之劳形”： 使……劳累
　　（三）一词多义。古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓“多义”，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。
　　初中常见文言实词集录
　　安：
　　（1）形容词，安定的、安逸的，如“然后知生于忧患，死于安乐”；（2）形容词，安稳的、稳定的，如“风雨不动安如山”；（3）疑问代词怎么，如“安得广厦千万间”；（4）动词，养，如“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。
　　把：
　　动词，拿、持，如：“把酒话桑麻”、“把酒临风”。
　　白：
　　形容词，白色的，如“绿杨阴里白沙堤”；“可怜白发生”。
　　比：
　　（1）动词，挨着、对着，如“天涯若比邻”；（2）动词，比作，如“每自比于管仲、乐毅”；（3）动词，相比，如“曹操比于袁绍”。
　　兵：
　　（1）名词，士兵、军队，如“可汗大点兵”；（2）名词，兵器、武器，如“兵革非不尖利也”。
　　池：
　　（1）名词，（古代）护城河，如：“城非不高也，池非不深也”； （2）名词，水池，如：“墨池记”。
　　出：
　　（1）动词，出现、露出，如：“我以日始出时去人近”；（2）动词出去、出来，如：“不复出焉”；（3）动词，拿出，如：“皆出酒食”；（4）动词，产生，如：“江山代有才人出”。
　　处：
　　（chù）（1）名词，地方，如“几处早莺争暖树”；（2）名词，时候，时间，如：“乡书何处达”。
　　（3） chǔ 动词，处在，如“处江湖之远”。
　　次：
　　（1）名词，层次，如：“不可计其层次矣”；（2）动词，编次、编排，如：“陈胜、吴广皆次当行”。
　　（3）动词，驻扎、停留，如：“又间令吴广之次所旁丛祠中”，“次北固山下”。
　　从：
　　（1）动词，跟从，跟随，如：“择其善者而从之”；（2）动词，依从，如：“乃诈称公子扶苏、项燕”；（3）形容词，从前的，以前的，如：“来从楚国游”；（4）形容词，从容。
　　道：
　　（1）动词，说，如：“不足为外人道也”；（2）名词，道路，如：“古道西风瘦马”；（3）名词，道德，如：“伐无道，诛暴秦”；（4）名词，规则，正确的方法，如：“以谘诹善道”；（5）名词，学问，如：“即加冠，益幕圣贤之道”；（6）名词，道义，如：“大道之行也，天下为公”。
　　得：
　　（1）动词，得到，如：“既出，得其船”；“一狼得骨止，一狼仍从”；（2）动词，达到。
　　（3）动词，能够，可以，如：“余因得遍观群书”；（4）通“德”，动词，感激，如：“所识穷乏者得我与？”
　　发：
　　（1）名词，头发，如：“可怜白发生”；（2）动词，出发，如：“朝发白帝，暮至江陵”；（3）动词，发出，如：“野芳发而幽香”；（4）动词，征发、征派，如：“发闾左谪戍鱼阳”。
　　负：
　　（1）动词，背负，如：“负者歌于途”；（2）动词，依靠、依附，:”如：“负势竞上，互相轩邈”。
　　感：
　　（1）动词，感动，如：“帝感其诚”；（2）动词，伤感，如：“满目萧然，感极而悲者矣”。
　　（3）动词，感慨，如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；“臣不胜受恩感激”。
　　观
　　（1）名词，景观，如：“此则岳阳楼之大观也”；（2）动词，观看、观赏，如：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”；（3）动词，阅读，如：“家贫无从致书以观”。
　　以上只是一些基本例子，复习时，应根据教材学会归类整理。
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