2026高考作文提分关键:优质素材的精准运用 苏州易优吴老师初中语文高效提分（Tel:181-1815-9898）
前两天,我路过一所中学门口,听见两个高二学生边走边聊.一个说:"我背了一堆名人名言,结果考试写作文时全忘了."另一个叹气:"我倒是记得,可老师批卷说'堆砌素材,没有真情实感'."两人对视一眼,齐声哀嚎:"作文到底怎么写啊!"
“易优阅读宝”，中小学生语文题库，语文成绩提升就是快。
这场景太熟悉了.每年带高三,总有一群孩子抱着厚厚的"作文素材本",像捧着救命稻草,可一到考场上,不是用错地方,就是生搬硬套,写出来的文章像拼凑的旧衣服----料子不错,但不合身. 苏州小学语文提优培训，就找易优吴老师，20余年辅导经验，数百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
其实啊,作文拿高分,从来不是看谁背得多,而是看谁用得巧.尤其是2026年的高考,阅卷老师越来越看重思维深度和表达真实,那些"万能开头+三个名人故事+排比结尾"的套路,早就不灵了.真正能提分的,是**优质素材的精准运用**. 苏州中考语文提分，就找易优吴老师，针对性强，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
什么叫"优质"?不是越冷门越好,也不是越悲情越加分.优质,是能打动人,撑得起观点,还能自然融入你语言节奏的材料.而"精准",则是该用的时候才用,用在刀刃上,不多不少,不拖泥带水. 易优语文培训，苏州阅读写作同步提升 https://www.Euzw.net/miniform.html
下面我就结合自己带学生的经验,聊聊怎么把好素材变成你的"秘密武器". 苏州易优吴老师中考语文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
苏州易优吴老师中考语文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
别再背"感动中国"全家福了
很多家长一听说要积累素材,立马给孩子买,恨不得让孩子把张桂梅校长,袁隆平爷爷,苏轼李白全背下来.结果呢?孩子写作文,不管题目是"科技与人文",还是"青春选择",上来就是"张桂梅校长拖着病体....",然后三段式排比,一套就完. 苏州中考语文提分，就找易优吴老师，针对性强，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
这不是积累,这是"素材强迫症".
我班上有个女生,以前写啥都爱提海伦·凯勒.我说:"你是不是特别喜欢她?"她摇头:"我不认识她,但我妈说这个例子万能."我哭笑不得.
后来我们做了一个小练习:只准用最近一周发生的事写一篇800字作文.她写了小区里修路灯的王师傅,每天天没亮就来检查线路,她说:"他弯腰的样子,让我想起爸爸."那篇文章没提一个名人,却得了全班最高分.
你看,真正的优质素材,未必来自书本.一次晚归路上看到的环卫工人,一次考试失利后老师的轻拍肩膀,甚至是你妈唠叨你"多吃青菜"的语气----这些生活里的细碎光亮,只要真实,有温度,就是最打动人的素材.
所以,别再让孩子死记硬背"十大感动人物"了.不如每周一起聊一件"值得记住的小事",记下来,慢慢就成了自己的"素材银行".
素材不是装饰品,是论点的"证据"
很多学生以为,写议论文就是"观点+例子".比如写"坚持很重要",就写"爱迪生失败一千次发明电灯".看起来好像很充实,其实阅卷老师一眼就能看穿:你在凑字数.
问题出在哪?**例子和观点之间没有逻辑桥梁**.
就像你跟朋友吵架,你说"你不讲理",他问"哪件事?",你说"上次吃饭你没让我点菜",这叫有证据.但如果你说"你不讲理,因为爱迪生坚持实验",这就离谱了.
我常跟学生打比方:写作文就像打官司.你的观点是"被告有罪",那素材就是证人证词,监控录像.你不能请个路人甲上来就说"我觉得他长得像坏人".
举个例子.有个学生写"平凡中见伟大",用了钟南山院士的例子.本来挺好,但他写的是:"钟南山84岁逆行武汉,真伟大!"----这叫结论,不叫论证.
我让他改:"当所有人建议'没事别去武汉'时,他却买了站票挤上高铁.那一刻,他不是院士,只是一个披上白大褂的普通人.可正是这份'普通人的担当',让'伟大'有了真实的重量."
你看,这样一改,素材不再是孤立的"事迹展示",而是成了支撑观点的"逻辑链条".这才是精准运用.
所以,教孩子用素材时,别问"这个例子能不能用",而要问:"它能不能证明我想说的这句话?"
老素材也能写出新味道
总有学生问我:"老师,屈原,李白,陶渊明都用烂了,还能写吗?"当然能写,关键是怎么写.
就像一道家常菜,西红柿炒蛋,有人做得寡淡无味,有人却能吃出阳光的味道.素材也一样,旧瓶也能装新酒.
去年有个学生写"选择",没写什么惊天动地的大事,而是写了陶渊明"不为五斗米折腰"背后的代价:"他选择了归隐,但也选择了饿肚子.东篱采菊的诗意背后,是孩子饿得哭闹时的无奈.可正因如此,他的选择才更显珍贵----不是逃避,而是明知代价仍愿坚守."
这段话一出来,全班安静了.为什么?因为他没把陶渊明当"道德符号",而是当成一个有血有肉的人去理解.这种视角,让老素材焕然一新.
我还见过一个孩子写"创新",居然用了王羲之练字的故事.一般人写"勤奋",他却写:"王羲之练字洗笔,染黑一池水.可真正让他成为'书圣'的,不是重复练习,而是那一笔突然的飞扬----那是规则之上的突破,是量变到质变的瞬间灵感."
你看,同样是"王羲之洗笔池",别人看到苦练,他看到创新.角度一变,素材就活了.
所以,别急着否定老素材.与其追着冷门人物跑,不如教会孩子换个角度看熟人.毕竟,高考作文不是知识竞赛,而是思维展示.
建立属于你的"素材地图"
最后,我想分享一个实用方法:建一张属于自己的"素材地图".
别搞那种按主题分类的表格(励志类,爱国类,环保类),太死板.我让学生这样做:
找一张大纸,中间写一个你最熟悉的"核心人物"或"核心事件"----比如你外婆,一次旅行,一本反复读的书.然后从这个人/事出发,画出几条线,分别连接不同的主题:亲情,成长,挫折,文化传承,城市变迁....
比如,写"外婆",可以连到:
- 坚守(她一辈子守着老房子)
- 传统(她包粽子的手艺)
- 变化(她学会用微信发语音)
- 温暖(冬天给我暖被窝)
这样一来,一个素材就能应对多个话题.而且因为是你亲身经历的,写起来自然真挚.
我有个学生靠"老家门前那棵桂花树",写了五六篇不同主题的作文,每次都能拿高分.为什么?因为他对那棵树有感情,知道春天它抽芽的样子,知道秋天落花时奶奶扫地的声音.这种细节,是任何素材书都给不了的.
所以,与其盲目积累,不如深耕几件真正懂的事.你的生活,就是最大的素材库.
写到这里,我想起前几天那个抱怨"背了素材却用不上"的学生.我问他:"你最近有没有一件事,想起来心里会轻轻颤一下?"他想了半天,说:"上个月,我爸送我上学,路上车坏了,他推着电动车走了两公里,衬衫全湿了.我没说话,他也沒说话."
我说:"把这个写进作文,比背十句名人名言都有力."
作文的本质,从来不是炫技,而是表达.2026年的高考,一定会更看重真实的思想和有温度的表达.那些精心挑选,用心打磨,恰到好处的优质素材,才是帮你跨越平均分的关键.
别再让孩子做"素材搬运工"了.让他们学会做一个生活的"有心人",一个思想的"整理者".当你笔下的每一个例子,都带着呼吸和心跳,分数,自然会追着你跑.
