从经典到考场:人物素材的高中作文转化技巧 苏州小学生语文培训，（TEl:181-1815-9898）苏州易优阅读写作同步提升

说实话,每次看到孩子写作文抓耳挠腮的样子,我都忍不住想笑,又有点心疼.前两天我家儿子趴在书桌前,笔都快捏断了,就为了写一篇"关于坚持与选择"的议论文.他抬头问我:"妈,能不能写诸葛亮?但我又怕老师说太老套."我一听乐了,心说这不正好嘛,里的人物,哪是"老套"两个字能打发的? 语文提分好帮手，易优语文题库 https://cs.euzW.net

其实啊,咱们小时候读,看的是打仗,看的是谁厉害,关羽过五关斩六将,张飞一声吼吓退曹军,多带劲!可到了高中写作文,这些故事不能只当"热闹"看了,得学会把它们变成"干货".今天我就来和大家聊聊,怎么把里那些活生生的人物,从"故事主角"变成"作文利器".

苏州中考语文提分，就找易优吴老师，针对性强，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。

苏州易优阅读写作精华课，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

别再只会写"诸葛亮聪明",试试写出他的"两难"

很多同学一写诸葛亮,开头就是"诸葛亮足智多谋,神机妙算",然后举个草船借箭的例子,结尾再来句"我们要学习他的智慧".听着是不是特别熟?我也听过太多次了----关键是,这种写法,阅卷老师早就看腻了. 苏州易优阅读写作精华课，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

真正让作文出彩的,不是你讲了一个谁都懂的故事,而是你能从故事里挖出别人没看见的东西.比如,诸葛亮真的是"无所不能"吗?我们换个角度想想:他六出祁山,明知蜀国国力弱小,却始终坚持北伐,最后累死在五丈原.这是不是一种"知其不可为而为之"的悲壮?

找中小学生语文题库，就搜微信“易优阅读宝”

你可以这样写:"当所有人都劝他休养生息时,诸葛亮却执意出征.不是他不懂现实,而是他背负着刘备托孤的誓言,承载着兴复汉室的理想.他的坚持,早已超越成败,成了一种精神的坚守."你看,这样一转,诸葛亮就不再是"工具人式"的智者,而是一个有血有泪,肩负责任的理想主义者.这样的素材,用在"理想与现实""责任与担当"这类主题里,立刻就高级了. 语文提分好帮手，易优语文题库 https://cs.euzW.net

小学生语文培训，苏州易优阅读写作同步提升</a>

曹操不只是"坏人",他是复杂人性的教科书

说到曹操,很多孩子的第一反应还是"奸雄""坏人".小时候我也这么觉得,尤其是听了"宁教我负天下人,休教天下人负我"这句话,简直冷血到底.可长大后再读,发现曹操哪是那么简单?

他写诗,"对酒当歌,人生几何",豪情万丈;他用人,"唯才是举",打破门第偏见;他打仗,官渡之战以少胜多,堪称军事天才.但他也多疑,杀吕伯奢一家,梦中杀人,确实狠辣.可正是这种矛盾,让他成了最真实,最立体的人物.

有一次我辅导一个高三学生写"人性的复杂"这个题目,她原本打算写项羽,我说:"试试曹操?"她一脸怀疑:"他不是反派吗?"我让她读读,再想想他一边哭郭嘉一边果断杀孔融的样子.后来她的作文里有一段特别打动我:"曹操焚诗稿以掩志,却又在酒酣耳热时吟出'周公吐哺,天下归心'.他藏得住野心,藏不住孤独.原来最深的城府,往往包裹着最真的渴望."

你看,把曹操从"标签化"里解放出来,他立马就成了思辨类作文的宝藏人物.写"多角度看问题""表象与本质""权力与孤独",哪个主题用不上?

别忽略小人物,他们才是隐藏的"金句王"

我们总盯着诸葛亮,曹操,刘备这些大角色,却忘了里还有不少"配角",他们的言行,反而更适合写进作文,因为够新鲜,不撞车.

比如徐庶.他本是刘备的谋士,才华横溢,却被曹操用计骗走母亲,不得不离开.临走前,他推荐了诸葛亮,还立下誓言:"终身不为曹操设一谋."这段故事,表面看是个忠孝难两全的悲剧,但细品一下,你会发现它特别适合写"选择的代价".

你可以这样用:"徐庶走进曹营,嘴闭如铁.他没有慷慨赴死,也没有背叛旧主,而是在沉默中守住最后一寸尊严.有时候,最激烈的抗争,不是拔剑,而是不言."这种写法,既有情感张力,又有思想深度,比干巴巴地堆例子强多了.

还有蒋琬,费祎这些蜀汉后期的文臣,默默支撑危局,不争功,不邀宠.他们不像诸葛亮那样光芒万丈,却像大地一样托起了整个蜀国.写"平凡中的伟大""幕后英雄"这类主题,他们简直是量身定制.

我女儿去年写"静水流深"这个题目,就用了蒋琬的故事:面对同僚的质疑,他不争不辩,只说"宰相安可数校耶?"(宰相怎么能跟人斤斤计较呢?)一句话,风度尽显.那篇作文拿了班里最高分,连语文老师都说:"没想到你还知道蒋琬."

怎么用?三步走,让经典人物"活"进你的作文

说了这么多,关键是怎么用.别急,我总结了个"三步法",简单好记,孩子也能马上上手.

第一步:选人不选"顶流",挑"有戏"的.

别一上来就写关羽,张飞.可以先列几个备选人物,比如赵云(忠诚与低调),陆逊(年少成名却沉稳内敛),邓艾(寒门逆袭却因傲慢败亡).挑一个你觉得"有话说"的,哪怕他戏份不多.

第二步:找"矛盾点",挖深层意义.

每个人物都有冲突:理想与现实的冲突,情感与理智的冲突,名声与内心的冲突.比如周瑜,大家都说他嫉妒诸葛亮,可他二十几岁就统率三军,肩负东吴安危,压力山大.他的"嫉妒",是不是也是一种被误解的焦虑?这样一想,人物就立体了.

第三步:对接作文题,别硬套.

千万别"为了用而用".比如题目是"合作",你非要把吕布写成"合作失败的典型",那就牵强了.正确做法是:先理解题目核心,再想"谁的经历最能体现这个主题".比如"信任",自然想到刘备白帝城托孤;"逆境成长",可以写司马懿忍辱负重几十年.

最后提醒一句:引用人物,最好加一句原文或诗句,显得有底蕴.比如写诸葛亮,不妨提一句"鞠躬尽瘁,死而后已";写曹操,来一句"老骥伏枥,志在千里".不用多,一句就够亮眼.

写到这里,我突然想起我高中时语文老师说过一句话:"读名著,不是为了背故事,是为了养眼光."现在我才真正明白.里的刀光剑影终会褪色,但那些人在命运面前的选择,挣扎,坚守,却能穿越时空,照亮我们今天的作文格子纸.

所以啊,下次孩子再为写作文发愁,不妨递给他一本,轻声说一句:"去翻翻,里面全是'高分素材',就看你能不能看出'人味儿'了."