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与“文本分析”相关的作文标签

实用类文本阅读的突破方略_文学常识

华义平【内容提要】高考实用类文本阅读讲座包括五个部分：（1）考纲透视（2）方法指要（3）问题诊断（4）突破方略（5）能力训练。内容涉及实用类文本阅读的考查内容、能力要求、命题特点，方法技能和思维误区等诸多方面，重点讲述如何科学思维和有效表达，以寻求阅读的突破。我们之所以特别强调“实用类文本阅读的...
解构和整合：文本处理的两个核心环节_文学常识

作者：江苏苏州中学黄厚江阅读教学的文本处理，是一个系统的过程。这个过程包含了文本解读——文本解构——内容选择——内容整合等诸多环节。在这个过程中，文本解读和内容选择已经得到了人们广泛的关注。我自己也先后写过不止一篇文章，阐述自己的认识。而文本解构和文本整合还没有得到人们应有的重视。我们以为，文本解构和文本整合...
高中文言文：这样教学会更有效_文学常识

作者：范维胜新课程理念呈现的课堂教学以自主、合作、探究的生动，以人本关怀的独特温暖着莘莘学子。在这样背景下的高中文言文学习应该因其特有的语言形式、音韵节奏而展现蓬勃生机，应该因其特有的时代历史风貌、文化风情而精彩纷呈。然而现实状况中的高中文言文的教和学中，还有许多不尽如人意的现象。一、学生难以走进文本...
高中语文论述类文本阅读方法指导_文学常识

本节课考点对应能力：论述文的分析综合能力考点分布：1、筛选并整合文中的信息2、分析文章结构，把握文章思路3、归纳内容要点，概括中心意思4、分析概括作者在文中的观点态度做论述高中语文论述类文本阅读方法指导,文学常识,中小学作文培训,中小学作文辅导,中小学语文培训,中小学语...
小说阅读中探究题的应考策略_文学常识

文章作者：浙江省温州中学成旭梅一、高考求同思维下的必然选择：小说解读的本质学（小说生成论）高考阅读是被限制和引导了的特殊情境下的阅读，考试情境下的阅读必然不同于生活中的兴之所至，我们须从“我看”，走向“我思”，此时我们的身份不再是普遍意义上的阅读者，而变为解读者、研究者。而作为一个研究者，势必受到研究...
对症下药应对“分歧”_文学常识

程韶荣在阅读教学过程中，由于对话式教学越来越常态化了，很多教师经常预设一些问题引起课堂的争论（一节课出现几次争论也是常事），并能巧妙地使争议步步深入，结果既圆满解决了教学的重点或难点问题，又锻炼和提高了学生的思维能力。但是，面对分歧，也有的教者却不置可否或对各方都予以首肯。本来是一个值得研讨的真问题，但最终并没...
从影视到语文：他山之石，可以攻玉_文学常识

浙江上虞市沥海镇中学尹巧红影视作为视觉媒体，追求直观形象，具有感性色彩，可以为学生理解抽象的内容提供感性的视觉听觉体验，给语文教学带来生机与活力。但本文所说的影视，不仅仅指影视的播放，还包括通过与文本不同内容的影视进行比较、师生之间交流观点，寻找文本与其相同点，从而实现对文本深度的把握，培养学生的发散性思维。...
中学文言文教学策略浅谈_文学常识

江苏省常州市武进区三河口高级中学卓立子中学文言文教学的低效情形大抵被归结为“死于章句，废于清议”，“死于章句”是指文言文字词句知识教学方法太死，教师往往采取切鸡丁式的授受教学方式，不符合学习的认知规律，学生学得索然无味；“废于清议”是指那种抛却文言文语言文字本身，毫无节制的任意拓展，大谈文言文文意和文章思想的...
论述类文本复习策略_文学常识

郭跃辉今天正式开始复习论述类文本阅读题，本题在语文高考试卷中占16分。我给学生提出的目标是：必须得满分。首先，我带领学生解读了高考大纲。高考大纲能力层次要求有两个：B和C。B理解。所谓的“理解”，从解释学的意义上讲应该是“解释”，即讲明白意思，包括重要概念和重要句子的理解。C分析和综合。分析的内容是文章...
替换·删除·添加——文本解读三招_文学常识

福建省三明市梅列区教师进修学校刘菊春文本解读是一线语文教学的难啃骨头。有没有简单易行的办法？替换、删除、添加是方便好用的三招。一、替换师：“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”“踱”字改为“走”、“迈”，效果怎样？生替换·删除·添加——文本解读三招,文学常识,...
在语文课堂有效引入“知人论世”的策略_文学常识

贵州省沿河官舟中学张小波孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是阅读教学最有效的推动力。师生在语文阅读课堂教学中如何达到共鸣的状态，特别是阅读接受主体的学生与作为审美客体的文本之间，经常会出现困惑、迷误、疏离，是语文教师不得不面对的一个难题，解决这个难题的方法就得运用“知人论世”。“知人论世”，语...
文本解读的“三重境界”_文学常识

上海市浦东新区教育发展研究院陆耀芳几乎所有的研究者都认为，本轮语文课程改革中暴露出来的课堂教学随意性大、课堂教学效率低等问题，跟语文课程改革中“教学内容”的不确定性和模糊性有脱不开的干系。因而，充分挖掘文本价值，科学确定教学内容成了语文教改必须突破的瓶颈之一。而这一问题的解决离不开教师对文本准确深入的解读。我...
文言文教什么？怎么教？_文学常识

主持人：大家好！老师们，今天我们初中语文古诗文研修专题组请来了四位语文教学专家，他们将就上单元的课例为我们进行现场的分析并对我们初中古诗文教学作具体指导。文言文教学中，“文”与“言”的关系问题，一直是老师们争论的话题，也是文言文教学中的主要矛盾。那么，到底应该如何处理“文”与“言”的关系呢？下面请我们几位专家发表高见。...
如何把握实用文本的结构思路_语文文学常识

作者：吴长青【知识点概述】所谓文章的结构，是指文章材料的组织形态。把握文章结构，有利于理清文章思路，从整体上感知文本内容。实用文本的结构一般按事物的发展顺序与事件的发展过程来安排。对实用文本结构的把握要从文本主题出发，探讨其安排的内在逻辑。这一类命题，要关注这样几个角度：（1）对文章整体结构思路的分析；（2...

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