同学们，高考文言文阅读中，内容概括与分析题是常考题型。这类题目通常问“请概括文中某人的品质”或“请简要概括文中所写的事件”。很多同学答题时要么概括不全，要么抓不住重点。今天易优语文吴老师来系统讲解。
【方法指导】内容概括与分析题，运用“分层+提取+整合”三步法。第一步，分层：通读全文，看文章写了几个层次，每个层次写了什么内容。第二步，提取：从每个层次中提取关键信息，如人物、事件、品质等。第三步，整合：将提取的信息整合成完整的答案。
【案例详解】先看2024年新课标Ⅰ卷文言文阅读。材料涉及李陵事件，题目要求概括李陵的品质。第一步，分层——文章写了李陵出征、战败、投降等几个层次。第二步，提取——从“陵搏战攻之，千弩俱发”可以看出他英勇善战；从“陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”可以看出他羞愧无奈；从“上欲陵死战，陵既降，上怒”可以看出他投降的行为引起皇帝愤怒。第三步，整合——李陵是一个英勇善战但最终投降的人，其投降行为既有战败无奈的因素，也有个人性格的弱点。
再看2023年全国甲卷文言文阅读。材料选自《韩非子》和《孔子家语》，涉及孔子与子路的对话。题目要求概括孔子的教育方法。第一步，分层——文章写了孔子与子路对话、孔子教导子路等几个层次。第二步，提取——从“由，居，吾语汝”可以看出孔子循循善诱；从“知者若何？仁者若何？”可以看出孔子善于提问引导；从“子路曰：‘由请终身诵之’”可以看出孔子教育效果显著。第三步，整合——孔子采用启发式教育，通过提问引导子路思考，因材施教，循循善诱。
还有2022年新高考Ⅰ卷文言文阅读。材料选自《战国策》，涉及魏王与群臣的对话。题目要求概括魏王的人物形象。第一步，分层——文章写了魏王与群臣商议、魏王决策等几个层次。第二步，提取——从“魏王曰：‘善’”可以看出他善于纳谏；从“乃使人谓韩王曰”可以看出他果断决策；从“寡人请以国听”可以看出他信任贤臣。第三步，整合——魏王是一个善于纳谏、果断决策、信任贤臣的君主。
【易错点提醒】第一，概括要全面，不要只写一个点。第二，要结合具体内容来概括，不能只写形容词。第三，要注意区分“人物品质”和“事件概括”。第四，答题时要分点作答，标清序号。
【答题模板】文中写了（什么内容），表现了（人物）的（什么品质）。从（哪句）可以看出（什么品质），从（哪句）可以看出（什么品质）。
