记得有一次,我带班里的学生去参观博物馆.走到春秋战国展区时,一个小男孩突然指着展柜里一把锈迹斑斑的青铜剑喊:"老师,这把剑看起来也没多厉害啊,怎么那时候的人就这么拼死拼活地打仗?"旁边几个孩子也凑过来点头附和. 苏州吴中区小学生语文提优，苏州名校冲刺培训，（Tel:181-1815-9898）20余年辅导经验，每年都有数十个成功案例。

我笑了笑,没直接回答,反而讲了个小故事:"你们知道吗?春秋时期有个叫子路的人,是孔子的学生.他特别爱戴帽子,而且戴得一丝不苟.有一回打仗,他的帽带断了,别人劝他赶紧逃命,他却说'君子死而冠不免',意思是哪怕要死了,帽子也不能歪.于是他停下来系帽子,结果被敌人杀了." 易优语文培训，（TeL:181-1815-9898）苏州阅读写作同步提升

孩子们听得瞪大了眼睛.那个小男孩挠挠头:"就为了个帽子,命都不要了?这也太傻了吧!"

易优语文培训，苏州阅读写作同步提升 https://www.Euzw.net/miniform.html

我点点头:"表面看是傻,但背后藏着一个大道理----有些东西比命还重要,比如尊严,原则,信守." 易优语文题库,同步教材，真题演练，提分就是快 https://cs.euzW.net

这就是春秋故事的魅力.它们看似遥远,讲的又是打仗,会盟,君臣之争,可细细一品,全是生活的影子.更妙的是,这些故事里常常藏着一些不起眼的小细节,却能让人记住一辈子,特别适合写进初中作文里当素材. 苏州吴中区小学生作文培训，就来易优悦读

苏州小学生语文培训，（TEl:181-1815-9898）苏州易优阅读写作同步提升

一个动作,胜过千言万语

你有没有试过写作文时绞尽脑汁都想不出例子?比如写"坚持",翻来覆去就是爱迪生发明电灯;写"诚信",永远是曾子杀猪.其实,换个角度,老故事也能讲出新味道. 找中小学生语文题库，就搜微信“易优阅读宝”

春秋时,晋国大夫赵盾每天天不亮就穿好朝服,站在朝廷门口等上朝.有一天早上特别冷,下着雨,守门的官吏看他一个人孤零零地站着,忍不住说:"大人,您何必这么早来?国君还没醒呢."赵盾答:"在位者,不可一日不敬."就这么一句话,配上那个雨中挺立的身影,成了后世"忠臣"的典范. 苏州吴中区小学生语文提优，苏州名校冲刺培训，（Tel:181-1815-9898）20余年辅导经验，每年都有数十个成功案例。

你看,没有豪言壮语,没有惊天动地的战斗,只是一个清晨的站立,却让"敬业"两个字活了起来.写作文时,与其堆砌十个空洞的例子,不如抓住这样一个细节,用两句话描写场景,再点出它的意义,文章立刻就有了温度.

我班上有位女生写,就用了这个故事.她写道:"赵盾站在雨里的那一刻,衣服湿了,鞋也脏了,但他挺直的背影,像一根钉子扎进了历史.原来责任不是喊出来的,是站出来的."底下阅卷老师批了一句:"动人."

一句话,藏着一生的选择

春秋人说话讲究,往往短短一句,意味深长.这些话就像藏在古籍里的珍珠,捡一颗放进作文里,立马闪光.

比如郑国的子产,临死前对继任者说:"唯有德者能以宽服民,其次莫如猛."意思是:真正有德行的人可以用宽容治理百姓,如果做不到,那就严厉一点也比软弱好.

这话听起来像政治课,可换种方式理解,它其实在说:做人做事,要有底线,也要有分寸.

我儿子上初二那年,班级选班干部,他落选了,回家闷闷不乐.我说:"你知道子产为什么这么说吗?因为他知道,光靠温柔哄着别人,事情办不成;可一味凶巴巴的,人心又散了.治理国家如此,管理小组,处理朋友关系,不也一样?"

他抬头看了我一眼:"你是说我太想讨好别人了?"

我笑了:"你自己悟到的,比我讲十遍都有用."

后来他在一篇作文里写了这件事,引用了子产的话,结尾写道:"原来真正的成熟,不是谁都不得罪,而是知道什么时候该温和,什么时候该坚定."这篇文章被语文老师当作范文朗读.

你看,古人的一句话,只要用对了情境,就能变成自己的思想.

一个小物件,牵出一段大情怀

还记得开头那个小男孩问青铜剑的事吗?其实,春秋时期的器物,每一件都带着故事.

比如"和氏璧".大家都知道"完璧归赵",可你知道和氏璧是怎么来的吗?

楚国人卞和在山里捡到一块石头,认定里面有美玉,献给国王.国王不信,砍了他的左脚.后来新王即位,他又去献,还是被砍了右脚.等到第三位国王时,他抱着石头在山下哭,说:"我不是为断脚哭,是为宝玉被当成石头,忠臣被当成骗子而哭!"国王这才命人剖开石头,果然得到绝世美玉.

这块玉后来成了"和氏璧",象征着忠诚与坚持.

这个故事用来写"坚持理想""不被理解时的孤独",简直太合适了.关键是,你可以从"一块石头"写起----

"教室墙角那盆没人浇水的绿萝,叶子黄了一半.可今天早晨,我发现它居然抽出了一根新芽.那一刻,我想起了卞和抱着石头在山下痛哭的样子.有些人注定走得慢,因为他们相信别人看不见的东西."

是不是一下子就有感觉了?

我班上一个平时作文总凑字数的男生,那次写用了这个素材.他没写"我坚信我能考好",而是从家里的旧台灯写起----灯罩裂了,开关要拍三下才亮,可它一直亮着."就像卞和的石头,外表破旧,内里有光."全班掌声雷动.

家长怎么帮孩子用好这些故事?

很多家长问我:"老师,这些古文孩子看不懂怎么办?我们自己也不太懂啊."

其实,不用全懂.就像吃水果,不需要知道它怎么生长,也能尝出甜味.

我的建议是:每天晚饭后,花十分钟,跟孩子聊一个春秋小故事.不必正襟危坐,可以躺在沙发上讲,也可以边剥橘子边说.

比如讲"晏子使楚".晏子个子矮,楚国人故意开矮门羞辱他,他却不慌不忙说:"出使狗国,才从狗门入.今我不知到了什么国."一句话,既保住了尊严,又让对方哑口无言.

讲完可以问问孩子:"如果你是他,会怎么说?"听听他们的想法,别急着纠正.

慢慢地,孩子就会发现:原来古人也会遇到尴尬,被欺负,需要机智应对的时候.这些故事不是用来背的,是用来"用"的.

下次写"面对嘲笑""智慧的力量"这类题目,他们脑子里自然会跳出晏子的身影,而不是只会写"同学笑话我考试考砸了".

我还常提醒家长:别让孩子把故事写成"梗概".比如写"重耳流亡十九年",不要只写"他吃了苦,最后成功了",而要挑一个细节----比如他在齐国过得很舒服,妻子劝他留下,可他半夜悄悄起床,在院子里踱步,望着星空发呆.那一夜,他放弃了安逸,选择了远方.

这一幕,比"历经磨难终成霸业"八个字,有力得多.

春秋离我们很远,可人性从未改变.那些关于选择,尊严,信念,忍耐的故事,就像老树根下的泉水,一直流淌到今天.

所以啊,下次孩子写作文卡壳时,不妨轻轻问一句:"要不要听个两千年前的小故事?"

说不定,那一句话,一个动作,一块石头,就能点亮整篇文章.