同学们，高考古诗词阅读中送别诗是常见考查类型。2022年全国乙卷考查了王勃的《白下驿饯唐少府》，2022年新高考Ⅱ卷考查了李白的《送别》。很多同学面对送别诗时只会写“表达了依依不舍之情”，太笼统了。今天易优语文吴老师来系统讲解送别诗的情感分析方法。
【方法指导】送别诗情感分析要从三个维度入手。第一维度，场景分析：诗人是在什么场景下送别的？什么时间、什么地点、什么天气？第二维度，情感把握：诗人表达了哪些情感？依依不舍、劝勉鼓励、担忧牵挂还是豁达宽慰？第三维度，手法分析：诗人用什么手法来表达情感？借景抒情、直抒胸臆、用典还是对比？答题时要把情感写具体，不要笼统地说“表达了送别之情”。
【案例详解】先看2022年全国乙卷王勃《白下驿饯唐少府》。诗中写“下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早，怀抱即依然”，表达了诗人与友人虽相识不久但相知已深的情谊。接着写“浦楼低晚照，乡路隔风烟”，通过景物描写渲染了离别时的惆怅氛围。最后写“去去如何道，长安在日边”，以长安遥远暗示对友人前程的关切。全诗情感层次丰富：既有离别的不舍，又有对友人前程的祝愿，还有对人生聚散的感慨。试题要求分析诗人如何排遣忧愁，答案指出诗人以“激励朋友施展才华、建功立业”来排遣离愁。
再看2022年新高考Ⅱ卷李白《送别》。诗中写“水色南天远，舟行若在虚”，描写了送别时的水景，营造了空灵悠远的意境。“迁人发佳兴，吾子访闲居”写友人被贬却仍来访，体现了深厚的友谊。诗歌通过虚实结合的手法，将眼前送别与对友人未来的想象融为一体，表达了诗人对友人的真挚情谊和美好祝愿。
还有2021年新高考Ⅰ卷杨巨源《寄江州白司马》。这首诗是寄赠劝勉之作，诗人劝诫友人白居易不要消极逃避，勉励他积极求进。“江州司马平安否，惠远东林住得无”以问句开篇，表达了对友人的关切。诗中用典精妙，“题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤”以“离鸿”“病鹤”比喻友人的处境，情感真挚深沉。
【易错点提醒】第一，不要只写“依依不舍”，要具体分析有哪些情感层次。第二，要区分“送别诗”和“寄赠诗”——送别诗写送人离开的场景，寄赠诗写寄诗给远方的人。第三，注意情感的正反两面，送别诗不一定都是悲伤的，也有豁达乐观的。第四，答题时要结合具体诗句来分析。
【答题模板】这首诗通过描写（什么场景），运用了（什么手法），表达了诗人对友人的（什么情感）。诗中（哪句）体现了（什么情感），（哪句）体现了（什么情感）。
