那天晚上,我正坐在书桌前改作文,台灯的光晕照着一叠写得歪歪扭扭的议论文.突然翻到一篇写"坚持"的文章,开头是:"古人云:'天行健,君子以自强不息.'"我心里刚升起一丝欣慰,结果下一句是:"比如刘备三顾茅庐."我差点笑出声----这孩子把"坚持"和"拜访"混为一谈了!可转念一想,他至少还记得里的故事,只是不会用. 苏州易优吴老师初中语文高效提分（Tel:181-1815-9898）

那一刻我突然意识到:不是孩子们没素材,而是他们不知道怎么把读过的故事,变成笔下闪光的句子.

苏州易优吴老师中考语文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

咱们的孩子从小就读,听评书,看动画,追电视剧,关羽,诸葛亮,曹操这些名字早就耳熟能详.可一到写作文,脑袋就空了,张口还是"记得有一次...."或者干脆堆砌名人名言.其实啊,就是一座宝藏,只要学会"开采",高中作文的高分素材信手拈来.

易优语文培训，苏州阅读写作同步提升 https://www.Euzw.net/miniform.html

苏州易优中考语文培训,吴老师语文课（Tel:181-1815-9898）

一个眼神,也能写出千军万马

你有没有试过让孩子描写"愤怒"?很多孩子只会写"他气得脸都红了""拳头握得咯咯响".可如果你带他读过里"怒鞭督邮"那一段,就会发现,真正的描写是有力量的. 易优语文题库,同步教材，真题演练，提分就是快 https://cs.euzW.net

刘备当县尉时,上司督邮作威作福,欺压百姓.刘备劝了几回都没用,终于忍无可忍,"扯碎冠服,掷冠于地,大喝一声:'汝本贼吏,何敢妄称朝廷命官!'遂将督邮拖出,杖责四十."你看,没有写"刘备很生气",但每一个动作都在说话----扯碎衣服,扔帽子,大喝,拖人,打板子.情绪全在行为里. 苏州中考语文提分，就找易优吴老师，针对性强，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。

我班上有个学生以前写"妈妈生气"总是干巴巴的,后来我让他重读这一段,再改自己的作文.他改成:"妈妈站在门口,手里拎着我的成绩单,一句话没说,转身就把试卷折成四折,塞进抽屉最底层,连笔筒都被她不小心碰倒了."我说:"这才叫有画面感!"从那以后,他写人物情绪再也不靠"非常""特别"这种词了. 苏州易优语文培训，中小学阅读写作同步提升 https://www.Euzw.net/miniform.html

所以啊,别急着让孩子背好词好句,先让他们从里学"怎么写人".一个动作,一个细节,比十句"他很生气"都有用. 语文提分好帮手，易优语文题库 https://cs.euzW.net

换个角度,老故事也能写出新意思

很多家长问我:"老师,孩子写作文老是套模板,怎么办?"我就反问:"他写诸葛亮,是不是总说'神机妙算''鞠躬尽瘁'?"家长一愣:"您怎么知道?"

问题就在这儿.我们太习惯把人物"标签化"了.诸葛亮=聪明,关羽=忠义,曹操=奸诈.可的魅力,恰恰在于人物的复杂性.

举个例子,曹操真的是"坏人"吗?他在赤壁战败后逃命,一路上三次大笑,笑周瑜无谋,诸葛亮少智,可每次笑完就被杀出来一队伏兵.最后一次,他坐在地上苦笑:"吾若用奉孝在,决不至此!"你说他是自负?还是孤独?是英雄末路的悲凉?

我让学生写"失败中的成长",有个孩子用了曹操这个片段,写道:"真正的强者,不是从不跌倒,而是跌倒后还能笑出声;更难得的是,笑完之后,还能承认自己错了."我当时就在旁边批了一句:"这哪是写曹操,这是在写人生."

你看,同一个故事,换个角度,就能写出完全不同的立意.别让孩子只记住"曹操是奸雄",要引导他们思考:他为什么这么做?他心里在想什么?如果是我,我会不会也这样?

这才是阅读的深度,也是写作的出路.

一句话,胜过八百字抒情

高中生写记叙文,最容易犯的毛病就是"滥情".写母爱,必写雨天送伞;写友情,必写考试借笔;写挫折,必写跑步摔跤.然后拼命加形容词:"泪水模糊了双眼""心像被刀割一样".

可里有很多话,短短一句,却重如千钧.

比如赵子龙长坂坡救阿斗,浑身是血,把孩子交给刘备.刘备接过来,往地上一摔:"为汝这孺子,几损我一员大将!"这话听着离谱吧?可正是这一摔,显出他对人才的珍视,远胜血缘亲情.比任何"刘备多么爱将士"的议论都有力.

还有诸葛亮病逝五丈原前,对姜维说:"吾死之后,汝可依丞相之法行事."姜维哭拜于地,诸葛亮轻轻闭眼.没有"我舍不得蜀汉""我还有太多未完成的梦",可谁读到这里不心头一紧?

我常跟学生说:"写作文,别总想着'我要感动别人',你要先让自己沉默."有时候,最动人的话,是最轻的声音.

有个女生写外婆去世,初稿写了整整三页,全是"我好想你""我哭了好久".我让她想想,里有没有类似的告别.她后来改成了这样:"那天早上,外婆的蒲扇还挂在床头,扇面上的牡丹花掉了一片花瓣.我伸手摸了摸,没敢拿下来."我说:"这就够了."

从"看过"到"用上",中间差了一座桥

我知道很多家长头疼:孩子明明读了不少书,怎么一写作文就"断片"?问题不在读得少,而在"读"和"写"之间,缺了一座桥.

这座桥,叫"联想训练".

你可以每天晚饭后,和孩子玩个小游戏:随便挑一个作文题,比如"选择""责任""逆境",然后问:"里谁遇到过类似的事?他怎么做?如果是你呢?"

比如写"选择",可以谈徐庶----母亲被挟,不得不离开刘备,终身不为曹操设一谋.他选择了孝,放弃了志.写"责任",可以讲黄盖----为了东吴大业,甘愿被打得皮开肉绽.写"逆境",那就更多了:刘备寄人篱下多年,孙权守着江东小国对抗强敌,哪个不是咬牙挺过来的?

我女儿上初中时,我就常跟她玩这个.有一次她写"勇气",本来想写消防员,我说:"要不要试试张飞?"她一愣:"张飞?他不就是吼了一声吗?"我说:"那一声吼之前呢?他一个人站在桥头,背后是主公和百姓,对面是千军万马.他怕不怕?肯定怕.可他站住了."她眼睛亮了,当晚就写了一篇,得了班级最高分.

所以啊,别急着让孩子"多读书",更要教他们"会读书".读的时候多问一句:这个人,这件事,能用来写什么?

不是老古董,它是活生生的人生课堂.那些刀光剑影的背后,是选择,是担当,是遗憾,是坚持.当你教会孩子用语文的眼睛去看故事,他们的笔下,自然会有光.

下次你家孩子又为抓耳挠腮写不出作文发愁时,不妨轻轻问他一句:"要是诸葛亮遇到这道题,他会怎么写?"

说不定,答案就在一笑之间.