那天晚上,我正坐在书桌前批改学生的作文,台灯的光晕在纸上投下一个小小的圆圈.窗外雨声淅淅沥沥,屋子里安静得只能听见笔尖划过纸面的沙沙声.突然,一篇作文让我停了下来----学生写的是"我的理想",但通篇都在说想当网红,赚大钱,连一句关于责任,坚持或成长的话都没有. “易优阅读宝”，中小学生语文题库，语文成绩提升就是快。
我叹了口气,把笔放下,顺手从书架上抽出一本翻得边角都卷了的.翻开第一页,刘备那句"勿以恶小而为之,勿以善小而不为"跃入眼帘.那一刻我忽然明白:我们教孩子写作文,其实不只是教他们怎么组织语言,更是教他们怎么思考人生.而里那些鲜活的人物,不正是最好的"思想老师"吗?
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诸葛亮的"静"与高中生的"急"
现在的孩子太着急了.写作文要速成,读书要刷题,连思考问题都想三分钟出答案.可你有没有注意到,开篇第一句就是:"臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯."诸葛亮年轻时可不是天天想着出人头地,他住在茅庐里读书,观星,种菜,一待就是十年.
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这种"静",恰恰是今天学生最缺的东西.有一次我带高三班去参加模考,有个女生交完卷就哭了,说作文没发挥好,肯定上不了重点大学.我轻轻拍拍她的肩,问她:"你知道诸葛亮第一次见刘备说了什么吗?"她摇头."他说的是'天下大势',是十年后的格局,而不是明天能不能吃饱饭."
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我把这叫"远见式立意".写作文不能只盯着眼前的情绪发泄,比如"考试失利真难过",而要像诸葛亮那样往后退一步:这次失败教会了我什么?它在我人生长河中算什么位置?当你学会用"时间的望远镜"看问题,作文的立意自然就深了. 苏州易优吴老师初中语文高效提分（Tel:181-1815-9898）
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曹操的复杂,比"好人坏人"更有力量
小学时,我们总喜欢给角色贴标签:刘备是好人,曹操是坏人.可等你真读懂,才会发现曹操这个人物有多立体.他写诗"对酒当歌,人生几何",像个浪漫诗人;他下令"宁教我负天下人,休教天下人负我",又冷酷得让人发抖. 苏州易优阅读写作精华课，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
去年我班上有位男生写"我最敬佩的人",选了曹操.家长看到后急得打电话来:"老师,怎么能写反派呢?不得低分啊!"我笑了,让他先看看孩子写的什么.结果那篇作文里,学生写道:"曹操会杀人,但他也招贤纳士;他多疑,却能在官渡之战后烧掉部下通敌的信件.他不是简单的坏,而是乱世中一个努力活下去的强者."
你看,这就是"矛盾中的真实".现在的作文太怕"灰色地带"了,非得黑白分明才安心.可人生哪有那么多非黑即白?教孩子写"妈妈很爱我,但从不表扬我",比写"妈妈是最好的妈妈"更打动人;写"朋友帮过我,但也曾误解我",比"友谊万岁"更有温度.
曹操教会我们的,是敢于写出"不完美"的勇气.作文不是道德考试,不需要标准答案.真正的好文章,往往诞生于那一丝犹豫,一点挣扎,一份说不清道不明的情感里.
关羽的"义",不是口号,而是选择
说到关羽,很多孩子只会背"千里走单骑""过五关斩六将",觉得帅就完了.但他们没想过:为什么关羽一定要去找刘备?明明留在曹操那儿待遇更好,封侯拜将,锦衣玉食.
有一次作文课,我让学生写"一次艰难的选择".一个平时沉默寡言的男孩写了自己转学的事.他在旧学校有个特别好的朋友,但因为父母工作调动,不得不离开.新学校有人邀请他一起打球,他很想答应,可心里总觉得"对不起老朋友".
我在评语里写了一句:"你那一刻的犹豫,有点像关羽在许都的夜晚."后来他来找我,眼睛亮亮的:"老师,您是说我也讲'义气'?"我说:"当然.'义'不是挂在嘴上的词,是你在舒服和忠诚之间,选择了后者."
作文的立意,常常藏在这种"选择的瞬间".不要让孩子只写"我帮助了别人",而要引导他们写:"当时我很累,本来可以不管的,但我还是...."这才是真实的高尚,才是能打动人的深度.
小人物的大光芒:别只盯着主角
我们都爱写诸葛亮,曹操,刘备,可里最让我心头一颤的,却是那个无名的老兵.赤壁之战后,曹操败走华容道,饥寒交迫,有个老兵端来一碗热汤.曹操问他的名字,老兵说:"小人无名,只愿丞相保重."
没有台词,没有后续,就这么一闪而过.可每次读到这里,我都觉得心里暖暖的.
于是我开始鼓励学生:试试写写"配角".有个女生写她校门口卖煎饼的阿姨,每天清晨四点起床,风雨无阻.她说:"她从不说话,只是默默多给我一片生菜.我不知道她叫什么,但她让我觉得,这座城市没那么冷."
你看,这不就是现代版的"无名老兵"吗?作文立意不一定非要宏大叙事.一个眼神,一次沉默的付出,一句没说出口的关心,只要写得真,都能成为文章的灵魂.
那天晚上,我把那本合上,重新拿起那篇"想当网红"的作文.我没有直接批评,而是在评语里写:"你的梦想很勇敢.但如果有一天你真的火了,你会像刘备一样守住初心,还是像某些人一样迷失自己?这或许值得写一篇新作文."
第二天,那个学生主动来找我,说想重写.他说:"老师,我想写'红了以后,我要做什么'."
我知道,那颗思考的种子,终于发芽了.
所以啊,家长们,别总觉得是打打杀杀的故事.陪孩子读的时候,不妨多问几句:"你觉得他为什么这么做?""如果是你,会怎么选?"这些对话,比任何写作技巧都管用.
作文的本质,是思想的表达.而经典人物的魅力,就在于他们用一生给我们留下了一道道"选择题".当我们学会从他们的故事里照见自己,笔下的文字,自然就有了重量.
